Modelo de aula hospitalaria para la atención de niños de primera infancia: una visión con cuatro componentes

Objective: To develop a model based on four components: pedagogical approaches and teacher training, infrastructure and technologic, management and territorial and institutional entities of a hospital classroom for early childhood schooling. Methods: A review of relevant literature in English and Spanish was conducted in health sciences databases. The articles were selected according to the inclusion criteria that considered hospital classroom, management, pedagogy, teacher training, and, territorial and institutional entities; subsequently, the narrative review generated a hospital classroom model based on the literature and on four components. Based on the specialized literature, the approaches (categories) of management, pedagogy, infrastructure, and, territorial entities were developed, their dimensions to guarantee their comprehensive training. Results:  A conceptual model of hospital classrooms was developed, integrating theoretical-humanistic constructs, infrastructure conditions, technology, management and administrative structure for the hospital training of early childhood children. Conclusion: The implementation of a hospital classroom model for early childhood children contributes to the improvement of children's health, as well as in formative and cognitive aspects since it is the result of improving the hospital service for children from the management of health entities.Objetivo: Desarrollar un modelo basado en cuatro componentes: enfoques de pedagogía y formación docente, infraestructura y planta tecnológica, gerencia y entes territoriales e institucionales de un aula hospitalaria para escolarizar a la primera infancia. Métodos: Se realizó una revisión de literatura relevante en idioma inglés y en español en las bases de datos de ciencias de la salud. Los artículos se seleccionaron según el criterio de inclusión que consideraba aula hospitalaria, gerencia, pedagogía, formación docente y entes territoriales e institucionales; posteriormente la revisión narrativa generó un modelo de aula hospitalaria basado en la literatura y en cuatro componentes. A partir de la literatura especializada se desarrollaron los enfoques (categorías) de gerencia, pedagogía, infraestructura y entes territoriales, sus dimensiones para garantizar su formación integral. Resultados: Se desarrolló un modelo conceptual de aulas hospitalarias, en el cual se integraron constructos teóricos-humanísticos, condiciones de infraestructura, tecnología, gestión, estructura administrativa, para la formación hospitalaria de niños y niñas de primera infancia. Conclusión: La implementación de un modelo de aula hospitalaria para los niños y niñas de primera infancia contribuye al mejoramiento de la salud de los menores, así como en aspectos formativos y cognitivos, pues es el resultado de mejorar el servicio hospitalario de los menores desde la gerencia en las entidades de salud