La superación a profesionales de educación física para la atención a personas con hemiplejia crónica/ Updating of Physical Education professionals with respect to the care of people with chronic hemiplegia

Objective: The paper is aimed at illustrating the updated process of physical education professional working with chronic hemiplegia people, keeping in mind the difficulties described in the bibliography, the normative documents and those related to practice with those people. The objective is to argue the theoretical foundations which allow the elaboration of Physical Education professionals updating actions with respect to the care of people with chronic hemiplegia. Methods: The starting point was to construct a theoretical framework to devise the training actions. These actions were later accessed by means of a course organize at the city of Nouna, in Kossi province, Burkina Faso. Results: The findings proved the need of training to reach qualitatively superior outcomes characterized by its humanistic nature. Conclusions: The actions suggested for training physical education professionals are based on a sound knowledge on chronic hemiplegia, improving practice on the basis of research, communicating with parents or relatives, articulating theory and practice and organizing physical and sportive activities as pedagogical process.Objetivo: En el artículo se ilustra la superación a profesionales de Educación Física para la atención a personas con hemiplejia crónica, se tienen en cuenta tanto las dificultades descritas en la bibliografía, los documentos normativos y aquellas constatadas en la atención a estas personas. Su objetivo consiste en argumentar los fundamentos teóricos que permiten la elaboración de las acciones de superación a profesionales de educación física para la atención a personas con hemiplejia crónica. Métodos: Se emplearon métodos del nivel teórico en la construcción de los fundamentos y el diseño de las acciones de superación, las que fueron evaluadas mediante su introducción práctica en un curso impartido en la ciudad de Nouna, en la provincia de Kossi, Burkina Faso Resultados: Los hallazgos demostraron la necesidad de extender la preparación en este ámbito para alcanzar un resultado cualitativamente superior caracterizado por su naturaleza humanista. Conclusiones: Las acciones de superación a los profesionales de la educación física deben asumir como ideas rectoras el dominio de los contenidos sobre la hemiplejia crónica, la labor investigativa para mejorar su propia práctica, la comunicación con la familia y su cooperación, la articulación de la teoría con la práctica, y la organización de las sesiones de actividades físico-deportivas como proceso pedagógico.    &nbsp

Desarrollo de la habilidad intrapersonal autoconocimiento en niños con discapacidad intelectual leve (Original)

La formación y el desarrollo de la habilidad intrapersonal autoconocimiento es u importante para la evolución personal armónica y menos tempestuoso en niñas y niños con necesidades educativas asociadas a una discapacidad. La adecuada formación mejora el autocontrol y crea capacidades para lograr el conocimiento de sí mismos y alcanzar una vida adulta independiente. Es importante tener en consideración la definición del término autoconocimiento para la educación. Al respecto, Herrán (2004) la precisa mediante un sistema de aspectos conceptuales: a) Una necesidad esencial mal entendida. b) La dificultad de un aprendizaje mayor, de grandes consecuencias para la formación personal y social. c) El fracaso educativo desapercibido en la educación, hasta el punto de no relacionarse con ella. d) Un aprendizaje universal. e) Una tendencia natural del ser humano. f) La autoconciencia de sí. g) Un asunto o reto perenne. h) La raíz de todo conocimiento. i) Una causa-efecto de la conciencia. j) Un factor de madurez personal y social. k) Un referente esencial de la formación. l) Un objeto de investigación prácticamente inédito (p. 23-24)

La orientación a la familia del niño con disfasia del desarrollo / Assisting the developmental dysphasic child’s family

El artículo describe los fundamentos teóricos y metodológicos de una de investigación que integra dos aproximaciones teóricas: el estudio de las concepciones sobre la orientación familiar, y el análisis de las falencias que aún existen en el caso de familias que tienen hijos con diagnóstico de disfasia del desarrollo, en particular la participación poco protagónica de los padres en la estimulación de los logros del desarrollo de estos niños particularmente en el área de la comunicación y el lenguaje. Se emplearon métodos del nivel teórico para la construcción de los fundamentos aludidos y se aplicaron encuestas a una muestra de niños, padres y ejecutoras del Programa Educa a Tu Hijo correspondientes al Programa de Estimulación Temprana llevada a cabo en el Centro de Diagnóstico y Orientación de la provincia de Camagüey. Se describe la propuesta de una estrategia que a juicio de los autores pudiera resultar efectiva para el logro de la estimulación del desarrollo del lenguaje en estos niños. ABSTRACTThe paper describes the theoretical and methodological framework of a research that comprises two theoretical approaches: prior conceptions on the needs of assistance of developmental dysphasic child’s family and the analysis of fallacies in relation to the role of the family in stimulating dysphasic children in the area of language development. Theoretical methods were used to construct the above mentioned framework; likewise surveys were given to a sample of children, parents and leaders of the Program Educate Your Son corresponding to the Early Stimulating Program under development at the Center of Diagnosis and Assistance at the province of Camagüey. A strategy, authors assume to be effective in stimulating development of these children, is described

EL EMPLEO DE CUENTOS INFANTILES Y FÁBULAS EN EL TRABAJO CON FAMILIAS DE LOS NIÑOS CON DIAGNÓSTICO DE DISFASIA DEL DESARROLLO

El artículo describe los fundamentos teóricos en relación a la familia del niño con disfasia del desarrollo. Se reconoce el indiscutible papel protagónico e insustituible de los padres en el desarrollo de los hijos con métodos de trabajo mucho más incentivadores y optimistas, así como en el empleo de cuentos y fábulas para el trabajo de estimulación y desarrollo de estos niños a modo de romper las formalidades y rutinas establecidas desde las propias escuelas de educación familiar.   Se describen ejemplos concretos que a juicio de los autores pudieran resultar efectivas para el logro de la estimulación del desarrollo integral en estos niños y que repercutirán en muchas de sus futuras actitudes psicológicas, según seamos capaces de encauzarlos

Uso de tareas diferenciadas en la construcción textual: y propuesta de actualización para maestros de primaria (Original)

This paper shows the result of a research focused on the professional upgrading of the Spanish language teacher of second-cycle at primary school. The diagnosis applied at the beginning of the study allowed determining some theoretical and methodological deficiencies on how to approach the textual construction by using differentiated tasks and according to students’ sensory preferences. Therefore, we proposed a didactic training based on a teaching model. The actions to put into practice involved workshops, demonstrative lessons and practical activities to elaborate teaching tasks that allowed teachers to reach the tools they needed, what favored the optimum learning and the active participation of all the students of the class. Theoretical and empiric methods were applied, such as: induction-deduction, analysis- synthesis, modeling, systemic approach, observation and case studies. This work shows the authors’ interest in the search of options to achieve the effective training of teachers so that they get to enrich their professional performanceEl tratamiento a la construcción textual ha sido una temática abordada por muchos investigadores; sin embargo, el empleo de tareas diferenciadas en función de las preferencias sensoriales de los alumnos del segundo ciclo de la Educación Primaria es la primera vez que se presenta una investigación. Constituye el resultado del empeño de los autores en la búsqueda de opciones para garantizar que a través de la superación por la vía del entrenamiento, el maestro que imparte la asignatura Lengua Española reciba conocimientos necesarios para poder laborar en el aula

La superación profesional de los psicólogos del Centro de Diagnóstico y Orientación en la atención educativa de los educandos con diagnóstico de THDA. (Revisión)

The article is aimed at the professional development of psychologists from the Center for Diagnosis and Orientation (CDO), based on the conception of a model aimed at the educational care of students with a diagnosis of hyperactivity disorders and attention deficit disorder (ADHD). The coordinating and complementary relationships resulting from the synergy between its subsystems and components became a quality of a higher order materialized in the cognitive, instrumental and attitudinal appropriation by the referred specialists.El artículo está orientado a la superación profesional de los psicólogos del Centro de Diagnóstico y Orientación (CDO), a partir de la concepción de un modelo dirigido a la atención educativa de los educandos con diagnóstico de trastornos de hiperactividad y déficit atentivo (THDA). Las relaciones de coordinación y de complementariedad resultantes de la sinergia entre sus subsistemas y componentes devino como cualidad de orden superior materializada en la apropiación cognitiva, instrumental y actitudinal por parte de los referidos especialistas

La labor del maestro ambulante: retos en la atención a educandos con discapacidad intelectual (Revisión)

La educación con igualdad de oportunidades en función de la preparación para enfrentar la vida es un elemento importante en el accionar de la Revolución cubana y, en particular, del sistema nacional de educación en aras de garantizar una atención de calidad a todos los educandos para que sean ciudadanos felices y responsables desde el máximo aprovechamiento de sus capacidades y potencialidades. A partir del triunfo de la Revolución, la necesidad de hacer extensiva la educación a todos por igual fue un reto importante. Anteriormente, las personas con ciertas discapacidades u otras limitantes de salud no tenían acceso a las instituciones educacionales. Tal es el caso de los que padecían de discapacidad intelectual asociada a la discapacidad físico-motora. A fin de revertir esa situación, se implementa el tratamiento ambulatorio, como modalidad de atención que se distingue por su sensibilidad, para acercar la labor educativa a los lugares más alejados e intrincados y, así, transformar los hogares en escuelas. Se realizan cambios dirigidos a lograr la atención psico-pedagógica de los estudiantes en edad escolar, lo que se prolonga hasta mediados de la década de los años setenta del pasado siglo

Modelo de superación a graduados de Educación Física dirigida al trabajo con adultos aquejados de hemiplejia crónica

The investigation approaches the theoretical and methodological foundations that sustain the elaboration of Burkina Faso Physical Education graduates updating plan in the problem related with their insufficient preparation for the attention to adults with chronic hemiplegia according to the Adapted Physical Activity. The elaboration of the updating plan arises of the social and political necessities of the environment for its adaptation to the current context that guarantees the practice of physical activity to all with ends preventive, therapeutic and leisure. To give answers to these inadequacies, it has proposed as objective of the present work: to elaborate an updating plan of Burkina Faso Physical Education graduates with respect to the improvement of the motor skills in adults with chronic hemiplegia. For this reason, methods and technics were used as the bibliographical revision, the survey, the structural systemic model and the statistical-mathematical one which allowed to value quantitative and qualitatively the obtained results starting from a diagnosis. That mentioned previously allowed the elaboration of the updating plan which efficiency resides to the acting of the graduates in the improvement of motor skills in adults with chronic hemiplegia.La investigación aborda los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan la elaboración de un modelo de superación a graduados de Educación Física de Burkina Faso en la problemática relacionada con su insuficiente preparación para la atención a adultos aquejados de hemiplejia crónica desde la Actividad Física Adaptada. La elaboración del modelo de superación surge de las necesidades sociales y políticas del entorno para su adaptación al contexto actual que garantiza la práctica de la actividad física a todos con fines profilácticos, terapéuticos y lúdicos. Para dar respuestas a estas insuficiencias, se propuso como objetivo del presente trabajo: elaborar un modelo de superación a graduados de Educación Física de Burkina Faso dirigida al mejoramiento de la motricidad en adultos aquejados de hemiplejia crónica. Para ello se utilizaron métodos y técnicas tales como la revisión bibliográfica, la encuesta, la modelación sistémica estructural y los estadístico- matemáticos que permitieron valorar cuantitativa y cualitativamente los resultados obtenidos a partir de un diagnóstico. Lo mencionado con anterioridad permitió la elaboración de un modelo de superación cuya eficiencia radica al desempeño del graduado en el mejoramiento de la motricidad en adultos con hemiplejia crónica

La comunicación kinésica en la formación inicial del maestro logopeda

Objective: This paper aims at describing a didactic strategy to training kinesics communication in aimed at treatment in speech therapists’ teacher. Methods: The authors rely on research methods such as analysis and synthesis, logical and historical review, interviews, surveys, documentary review and the percentage analysis as a descriptive statistical procedure. Result: The main finding is precisely the didactic strategy aimed at educating kinesics communication education of pre-service speech therapists’ teacher. Conclusions: The kinesics nonverbal communication in pre-school children is necessary for the early identification of language disorders and for understanding the bases supporting its use as an alternative communication variant. The historical analysis of the curriculum and the findings of an initial diagnosis, allowed to devise a didactic strategy for this purpose.Objetivo: El artículo describe una estrategia didáctica para al tratamiento de la comunicación kinésica en la formación inicial del maestro logopeda. Métodos: Los autores emplearon métodos de investigación como el análisis, la síntesis, el histórico, el lógico, la entrevista, la encuesta, la revisión documental y el cálculo porcentual como método estadístico descriptivo. Resultado: Estrategia didáctica dirigida al tratamiento de la comunicación kinésica en la formación inicial del maestro logopeda. Conclusiones: En el desarrollo ontogenético de la comunicación, la kinesia evoluciona paralela a la comunicación oral; sus manifestaciones deben considerarse en la atención que ofrece el maestro logopeda a la primera infancia; porque permite la identificación temprana de alteraciones del desarrollo y la comprensión de las bases que respaldan su empleo como sistema alternativo de comunicación. El análisis de documentos, el estudio de los fundamentos teórico metodológicos que sustentan la formación de este profesional y los resultados de un diagnóstico inicial, identificaron las carencias de su abordaje y permitieron el diseño de una estrategia didáctica que introduce este conocimiento en el Plan de  Estudio,  se sustenta en una concepción didáctica de la integralidad de la comunicación kinésica, su significatividad y funcionalidad para el diagnóstico e intervención logopédica a la primera infancia, la que permite resignificar el tratamiento dado a esta temática en la formación inicial del maestro logopeda, e integrar acciones desde los componentes de la Educación Superior

La superación profesional de los maestros de escuelas especiales con énfasis en el para-karate (Revisión)

The article describes the stages of the historical-tendency analysis of the special schools teachers’ professional improvement process, paying attention to the students' diagnosis with visual disabilities for the practice of Para-karate. For its analysis, the existences of four main stages were established in the process of these teachers' professional improvement determined by the assumed theoretic sustenance.El artículo describe las etapas del análisis histórico-tendencial del proceso de superación profesional de los maestros de escuelas especiales, destacando la ausencia de un diagnóstico de los educandos con discapacidad visual para la práctica del para-karate. Se estableció la existencia de cuatro etapas fundamentales en dicho proceso y fueron descritos los principales logros y deficiencias de cada momento histórico, determinadas por los sustentos teóricos asumidos y los indicadores establecidos para el análisis