Bibliotecas escolares e web 2.0: revisão da literatura sobre Brasil e Portugal

The article focuses on the role of education and library in the Information Society and introduces concepts and features of the Library 2.0 (L2). Advocates the use of Web 2.0 in the school library to optimize or develop services and products for the purpose of gaining new users, visibility and space in school and in society. Seeks to identify in publicly funded programs and implementation of libraries in schools in Brazil and Portugal, the presence or recommendations for the use of Web 2.0. Based on published reports that, in Portugal, as the initiative is the use of blogs by the school library, however a lack of comments by the User, and that the Brazilian libraries have a long way to go in terms of libraries schools but also in the context of information systems.El artículo se centra en el papel de la educación y la biblioteca en la Sociedad de la Información e introduce los conceptos y las características de la Biblioteca 2.0 (L2). Aboga por el uso de la Web 2.0 en la biblioteca de la escuela para optimizar o desarrollar servicios y productos para el propósito de ganar nuevos usuarios, la visibilidad y el espacio en la escuela y en la sociedad. Trata de identificar en los programas financiados con fondos públicos y la aplicación de las bibliotecas en las escuelas de Brasil y Portugal, la presencia o recomendaciones para el uso de la Web 2.0. Sobre la base de los informes publicados que, en Portugal, ya que la iniciativa es el uso de blogs por la biblioteca de la escuela, sin embargo la falta de comentarios por parte del usuario, y que las bibliotecas brasileñas tienen un largo camino por recorrer en materia de bibliotecas escuelas, sino también en el contexto de los sistemas de información.O artigo enfoca o papel da educação e da biblioteca na Sociedade da Informação e apresenta conceitos e características da Biblioteca 2.0 (L2). Defende o uso da web 2.0, na biblioteca escolar, visando otimizar ou criar serviços e produtos, para fins de conquista dos usuários, visibilidade e espaço na escola e na sociedade. Identifica nos programas públicos de incentivo e implantação de bibliotecas nas escolas, no Brasil e em Portugal, a presença ou recomendações para o uso da web 2.0. Com base na literatura conclui que, em Portugal, já ocorre a iniciativa do uso dos blogs por parte da biblioteca escolar, porém com escassez de comentários por parte do usuário. E que as bibliotecas brasileiras têm um longo caminho a percorrer no que tange as bibliotecas escolares, como também no contexto dos sistemas de informação

Plataforma Biblon: rede social de leitores-escritores juniores

The present communication reports research taking place within the Doctoral Program in Information and Communication in Digital Platforms, the Department of Communication and Art, University of Aveiro and the Faculty of Arts, University of Porto, entitled Social Network for Readers, Writers Juniors , and interdisciplinary character, involving the areas of Information Science, Communication and Education. The case study is conducted in schools in the 1st Cycle of Basic Education, Aveiro, Portugal, and as a tool in empirical phase platform Biblion (www.portal-biblon.com), web space in children's literature that focuses on training social network of readers-writers. The training of readers, in the modern world includes the introduction of digital media activities with the literary text, performed by educational institutions. Once the platform has a central theme Biblon the school community participation, the pertain interaction between users and content production, through various forms of expression. Thus, the Biblon contribute to students' skills to access, use and produce information in social media. Since the study is still ongoing, this opportunity will be given only the initial results of the investigation

Estratégias de incentivo a leitura

Relato das atividades educativas e culturais realizadas nas Bibliotecas Farol da Educação da Secretaria de Educação do Estado do Maranhão, Brasil, que objetivavam desenvolver e incentivar a prática da leitura literária nos alunos da educação básica, através de atividades lúdicas. Entende-se por leitura não somente decifrar símbolos gráficos, mas essencialmente a compreensão e a utilização da informação para o desenvolvimento do conhecimento e como prática social e socializadora. Tem-se base no Manifesto IFLA/UNESCO (2000) que enfatiza ser objetivo da biblioteca escolar o desenvolvimento do hábito e o prazer da leitura, não só como complemento à aprendizagem formal realizada na sala de aula, mas também, trabalhando num contexto dinâmico e interativo, proporcionando o livre acesso aos livros de literatura, e a leitura prazerosa, sem avaliação futura, pelo simples prazer de descobrir o mundo dos sonhos e o imaginário. Considera-se que a biblioteca escolar, por não está inclusa nas exigências da legislação educacional, com relação a currículo, disciplinas, horas de aula etc, se enquadra como o ambiente ideal para o estímulo a prática da leitura, pelo simples prazer da interação com o livro de literatura. Para tanto, deve valer-se de estratégias inovadoras e atividades lúdicas com o texto literário infantil e juvenil. Dessa maneira, a biblioteca escolar assume com seu papel educacional e cultural nos novos paradigmas da Sociedade da Informação.I report the educational and cultural activities realized at Bibliotecas Farol da Educação da Secretaria de Educação do Estado do Maranhão, Brazil, aimed to develop and encourage the practice of literary reading in students of basic education through play activities. Reading is understood by not only decipher graphic symbols, but essentially the understanding and use of information for the development of knowledge and as a social and socializing practice. Based on the Manifesto IFLA/UNESCO (2000) which emphasizes that objective of the school library to develop the habit and enjoyment of reading, not only as a supplement to formal place in the classroom, but also working in a dynamic and interactive context, providing free access to books, literature, and entertaining read, without further evaluation, for the simple pleasure of discovering the world of dreams and imaginary. It is considered that the school library falls as the ideal environment to stimulate the practice of reading the simple pleasure of interacting with the book of literature, because is not included in the educational requirements of the law with respect to curriculum, course class hours, etc. So should make use of innovative strategies and playful activities with the children and teenagers literary text. Thus, the school library took with it educational and cultural role in the new paradigms of the Information Society

Biblioteca 2.0 + web 3.0 = Biblioteca 3.0

Estudo em torno da temática da Biblioteca 3.0, a qual tem base na web semântica, a fim de oferecer inovadores serviços à comunidade. Elenca-se como principais recursos a busca federada, computação em nuvem, catálogos nos dispositivos móveis, print on demand, código QR, conteúdo gerado pelo usuário, downloadables, biblioteca como apomediated e a “minha biblioteca”. Dessa forma, percebe-se uma transição na maneira como os serviços da biblioteca serão entregues aos usuários, o que trará fragmentação no seu conceito tradicional. No entanto, a original configuração possibilitará que as bibliotecas sejam mais acessíveis e utilizáveis, promoverá nova organização e o compartilhamento de conteúdo, notadamente o conteúdo gerado pelo usuário, sendo assim a “biblioteca sem fronteiras”. Diante de um contexto desafiador, a biblioteca deve valer-se do estudo de usuário, para incorporar a tecnologia da web 3.0 nos seus serviços, produtos e atividades. O artigo de revisão tem caráter exploratório e bibliográfico, valendo-se de publicações científicas nacionais e internacionais na área de Biblioteconomia, Ciência da Informação e afins

O bibliotecário escolar como mediador social de leitura em rede literária on line

A rede social, on line ou off line, é formada a partir de conjunto específico de conexões entre as pessoas. A posição que o ator ocupa na rede é um indicativo de seu papel de articulação na rede, representa o poder de irradiação e de atração da informação e, consequentemente, de suas conexões, podendo comunicar-se diretamente com muitos e/ou sendo usado como intermédio nas comunicações de outros. O contágio e a influência social de um ator aumentam à medida que este torna-se objeto de mais laços e produtor de informações. As ferramentas utilizadas para a comunicação igualmente influenciam nas interações e no fluxo das informações. Assim, as redes possuem diferentes, múltiplos e momentâneos centros de interação

ESTUDO DE USUÁRIO DA INFORMAÇÃO: UMA ANÁLISE DA INTEGRAÇÃO DO SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO POR CORES NA BIBLIOTECA DA ESCOLA ANNA ADELAIDE BELLO

Destaca a organização da biblioteca escolar mediante ao sistema de classificação por cores, utilizando como campo de estudo a Biblioteca da Escola Anna Adelaide Bello, que adota o referido sistema. Questiona se os usuários da biblioteca, conseguem compreender o elo desenvolvido, a partir do sistema de classificação por cores, entre o material disponível e as cores que o representam? Objetiva verificar a compreensão dos usuários da Biblioteca da Escola Anna Adelaide Bello, em relação à organização do acervo pelo sistema de classificação por cores. Emprega como metodologia a pesquisa campo, com abordagem qualitativa e quantitativa. Utiliza como instrumento de coleta de dados o roteiro de entrevista, aplicada aos alunos do 3º ao 6º do Ensino Fundamental. Ao fim da investigação, conclui-se que a maioria dos usuários não conseguem compreender organização do acervo pelo sistema de classificação por cores

O inglês como língua franca da ciência

Apresenta-se o inglês como língua franca da ciência/língua internacional da ciência, destacando seus aspectos históricos e contemporâneos. Desse modo, traçou-se como objetivo analisar as estratégias utilizadas pelos cientistas da informação brasileiros e portugueses para a escrita e publicação em inglês, visando o maior alcance e prestígio do conhecimento científico produzido por essas comunidades científicas. Esta investigação caracteriza-se como estudo de casos múltiplos de natureza qualitativa e quantitativa, utilizando como técnica de pesquisa a análise de conteúdo. Os resultados demonstram que um dos principais entraves enfrentados para a tradução dos textos é a financeira. Conclui-se que há necessidade de viabilização de políticas públicas, para que essas comunidades possam subsidiar esses tipos de ações, tendo em vista que ciência avança e precisa de bases apropriadas para seu desenvolvimento, levando em consideração também toda a pressão advinda dos órgãos de fomentos brasileiro e português, visando a visibilidade e internacionalização, marca distintiva no cenário atual a ser alcançado pela ciência

COMUNICAÇÃO DA CIÊNCIA EM REDE: VISIBILIDADE E INTERNACIONALIZAÇÃO

Esta comunicação relata parte de uma pesquisa de doutorado em curso, cuja relevância situa-se no campo da multimédia e educação e da ciência da informação, com enfoque na comunicação da ciência em rede, no comportamento infocomunicacional e seus reflexos na formação contínua de docentes/investigadores pertencentes a quinze Programas de Pós-Graduação da área de Biblioteconomia e Ciência da Informação brasileiros e seis Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação e Documentação portugueses, vinculados a Instituições Superior Públicas (IES). Para o recorte desta comunicação, será trabalhado a comunicação da ciência em rede para fins de visibilidade e internacionalização dos referidos Programas, universo desta pesquisa, localizados no Brasil. Para tanto, foi trabalhado o seguinte objetivo: avaliar as finalidades, percepções e valores agregados que os coordenadores pertencentes aos Programas de Pós-Graduação da área de Biblioteconomia e Ciência da Informação brasileiros possuem dos ambientes digitais, como espaços que se configuram como veículos de comunicação científica e interação entre pares para a promoção da visibilidade e internacionalização do trabalho desenvolvido .Foi utilizado como método de pesquisa a análise de conteúdo, uma vez que procurou-se compreender em profundidade os conteúdos coletados por meio da realização de entrevistas, com quatro dos quinze coordenadores representantes desses Programas pertencentes às IES brasileiras selecionadas. Ademais, os resultados apresentados destacaram os ambientes on-line mais utilizados, para fins de visibilidade e internacionalização do trabalho acadêmico e científico desenvolvido em escala global, bem como as redes de parceiras (nacionais/estrangeiras) estabelecidas para a formação de grupos de pesquisas e desenvolvimento da produção científica