Zur Geschichte und Funktion von Kerncurricula im Bereich der Erziehungswissenschaft (einführendes Referat zu der DGfE-Tagung "Kerncurriculum Erziehungswissenschaft" in Soest 30./31. Oktober 2003)

Der Autor zeichnet den Diskurs um das Thema Kerncurriculum und erziehungswissenschaftliche Professionalisierung für die letzten 50 Jahre nach. Er geht dabei besonders auf die Rolle der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft und ihre Entschließungen ein. (DIPF/Mar.

Mesenteric near-infrared spectroscopy and risk of gastrointestinal complications in infants undergoing surgery for congenital heart disease

We hypothesised that lower mesenteric near-infrared spectroscopy values would be associated with a greater incidence of gastrointestinal complications in children weighing <10 kg who were recovering from cardiac surgery. We evaluated mesenteric near-infrared spectroscopy, central venous oxygen saturation, and arterial blood gases for 48 hours post-operatively. Enteral feeding intake, gastrointestinal complications, and markers of organ dysfunction were monitored for 7 days. A total of 50 children, with median age of 16.7 (3.2–31.6) weeks, were studied. On admission, the average mesenteric near-infrared spectroscopy value was 71±18%, and the systemic oxygen saturation was 93±7.5%. Lower admission mesenteric near-infrared spectroscopy correlated with longer time to establish enteral feeds (r=−0.58, p<0.01) and shorter duration of feeds at 7 days (r=0.48, p<0.01). Children with gastrointestinal complications had significantly lower admission mesenteric near-infrared spectroscopy (58±18% versus 73±17%, p=0.01) and higher mesenteric arteriovenous difference of oxygen at admission [39 (23–47) % versus 19 (4–27) %, p=0.02]. Based on multiple logistic regression, admission mesenteric near-infrared spectroscopy was independently associated with gastrointestinal complications (Odds ratio, 0.95; 95% confidence interval, 0.93–0.97; p=0.03). Admission mesenteric near-infrared spectroscopy showed an area under the receiver operating characteristic curve of 0.76 to identify children who developed gastrointestinal complications, with a suggested cut-off value of 72% (78% sensitivity, 68% specificity). In this pilot study, we conclude that admission mesenteric near-infrared spectroscopy is associated with gastrointestinal complications and enteral feeding tolerance in children after cardiac surgery

Hypoplastic Left Heart Syndrome Current Considerations and Expectations

In the recent era, no congenital heart defect has undergone a more dramatic change in diagnostic approach, management, and outcomes than hypoplastic left heart syndrome (HLHS). During this time, survival to the age of 5 years (including Fontan) has ranged from 50% to 69%, but current expectations are that 70% of newborns born today with HLHS may reach adulthood. Although the 3-stage treatment approach to HLHS is now well founded, there is significant variation among centers. In this white paper, we present the current state of the art in our understanding and treatment of HLHS during the stages of care: 1) pre-Stage I: fetal and neonatal assessment and management; 2) Stage I: perioperative care, interstage monitoring, and management strategies; 3) Stage II: surgeries; 4) Stage III: Fontan surgery; and 5) long-term follow-up. Issues surrounding the genetics of HLHS, developmental outcomes, and quality of life are addressed in addition to the many other considerations for caring for this group of complex patients

Contradictions in educational policy

Forschungsmethode: anwendungsorientiert, politische Stellungnahme, beschreibend. "Die Bildungspolitik in der Bundesrepublik Deutschland ist von mehreren, bis heute nicht aufhebbaren Widerspruechen gepraegt. Exemplarisch verfahrend wird auf die Konflikte um die Struktur des Bildungssystems, die ideologischen Fixierungen und das Verhaeltnis von Bund und Laendern aufmerksam gemacht. - Mit der Einsetzung der Enquete-Kommission \u27Zukuenftige Bildungspolitik - Bildung 2000\u27 des Deutschen Bundestages wurde Bildungspolitikberatung ins Parlament verlagert. Auch dieser Kommission ist es nicht gelungen, die Widersprueche und Spannungen in der Bildungspolitik zu ueberwinden. Zu fast allen Problembereichen liegen Mehrheits- (CDU/ CSU, FDP) und Minderheitsvoten (SPD, GRUeNE/BUeNDNIS 90) vor. - Der Versuch, zu einer gesamtstaatlichen Bildungsplanung beizutragen, ist erneut gescheitert. Dennoch ist der Schlussbericht ein wichtiges Dokument, als Problemanalyse und Orientierungsrahmen im Pro und Kontra der Bildungspolitik und als Quelle fuer den gegenwaertigen Stand bildungspolitischer Diskussion." (Autorenreferat). (DIPF/Orig.)In the Federal Republic of Germany, educational policy is characterized by several, until now indissoluble contradictions. To exemplify this, attention is drawn to the conflicts concerning the structure of the educational system, the ideological fixations, and the relation between the Federal Republic and the individual states. With the constitution of the parliamentary commission "Future Educational Policy – Education 2000" educational-policy counseling has been transferred to the German Bundestag. Yet, this commission has not managed to overcome the contradictions and tensions in educational policy, either. With regard to almost all of the problematic issues, there have been majority (Christian Democrats and Liberals) and minority (Social Democrats, Green Party/Alliance 90) votes. The attempt to contribute to an educational planning for the whole country has failed again. Still, the final report represents an important document offering both a problem analysis and a guideline with respect to the pros and cons of educational policy as well as a source for the ongoing discussion on educational policy. (DIPF/Orig.

Klaus Peter Horn: Erziehungswissenschaft in Deutschland im 20. Jahrhundert. Zur Entwicklung der sozialen und fachlichen Struktur der Disziplin von der Erstinstitutionalisierung bis zur Expansion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2003. 415 S., EUR 34,–. Christa Berg/Hans-Georg Herrlitz/Klaus-Peter Horn: Kleine Geschichte der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Eine Fachgesellschaft zwischen Wissenschaft und Politik. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2004. 240 S., EUR 22,90. Rudolf Tippelt/Thomas Rauschenbach/Horst Weishaupt: Datenreport Erziehungswissenschaft 2004. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2004. 258 S., EUR 19,90 [Rezension]

Sammelrezension zu: Klaus Peter Horn: Erziehungswissenschaft in Deutschland im 20. Jahrhundert. Zur Entwicklung der sozialen und fachlichen Struktur der Disziplin von der Erstinstitutionalisierung bis zur Expansion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2003. 415 S., EUR 34,–. Christa Berg/Hans-Georg Herrlitz/Klaus-Peter Horn: Kleine Geschichte der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Eine Fachgesellschaft zwischen Wissenschaft und Politik. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2004. 240 S., EUR 22,90. Rudolf Tippelt/Thomas Rauschenbach/Horst Weishaupt: Datenreport Erziehungswissenschaft 2004. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2004. 258 S., EUR 19,9

Oskar Anweiler/Hans-Jürgen Fuchs/Martina Dorner/Eberhard Petermann (Hrsg.): Bildungspolitik in Deutschland 1945-1990. Ein historisch-vergleichender Quellenband. Opladen: Leske + Budrich 1992 [Rezension]

Rezension von: Oskar Anweiler/Hans-Jürgen Fuchs/Martina Dorner/Eberhard Petermann (Hrsg.): Bildungspolitik in Deutschland 1945-1990. Ein historisch-vergleichender Quellenband. Opladen: Leske + Budrich 1992, 574 S