Educar para a resiliência : um percurso com crianças e adolescentes surdos

A resiliência é um conceito que implica adaptação e sucesso perante os desafios que surgem diariamente e que colocam em risco o desenvolvimento harmonioso do indivíduo. Promover programas preventivos e promotores de resiliência é fundamental na infância e na adolescência, principalmente com crianças vulneráveis, nomeadamente crianças surdas, já que enfrentam quotidianamente desafios acrescidos a nível da comunicação e da linguagem. Estes desafios acarretam outros, por exemplo, a nível relacional e emocional. O Currículo Europeu para a Resiliência surge num consórcio europeu com o objetivo de promover competências cognitivas, sociais e emocionais associadas à resiliência. Consciente da importância desta ferramenta e das caraterísticas específicas de crianças e adolescentes surdos, este estudo tem como objetivo adaptar o RESCUR para esta população, implementá-lo e avaliá-lo sob a perspetiva dos alunos, respetivos pais e professores. As quatro investigações que integram este trabalho apresentam a seguinte sequência de estudos: (i) uma revisão compreensiva da literatura acerca da resiliência em crianças e adolescentes surdos; (ii) um estudo com as adaptações do RESCUR para a população surda, tendo em consideração a estrutura de cada sessão e respetivas atividades; (iii) dois estudos, um quantitativo e outro qualitativo, realizados em contexto escolar, em três Agrupamentos de Escolas de Referência Bilingue: no norte, centro e sul de Portugal, com 37 alunos surdos, do pré-escolar ao 3.º ciclo. Os resultados sob a perspetiva de pais, professores e alunos revelam melhorias ao nível da aquisição de competências relacionais, comunicacionais e académicas; ao nível do bem-estar individual e social. Ainda integrado neste estudo é apresentado o documento “Indicações para a aplicação do RESCUR com crianças/adolescentes surdos” com diretrizes específicas para o educador implementar este currículo em contexto escolar; são também apresentados exemplos de sessões adaptadas.Resilience is a concept involving adaptation and success in the face of challenges that arise daily and that endanger the harmonious development of the individual. Promoting preventive programs and promoting resilience is fundamental in childhood and adolescence, especially with vulnerable children, namely deaf children, as they face increased challenges in terms of communication and language daily. These challenges lead to others, for example, at a relational and emotional level. The European Curriculum for Resilience is part of a European consortium to promote cognitive, social, and emotional skills associated with resilience. Aware of the importance of this tool and the specific characteristics of deaf children and adolescents, this study aims to adapt the RESCUR to this population, implement it and evaluate it from the perspective of students, their parents, and teachers. The four investigations that make up this work present the following sequence of studies: (i) a comprehensive review of the literature on resilience in children and adolescents with deafness; (ii) a study with the adaptations of RESCUR for the deaf population, taking into account the structure of each session and respective activities; (iii) two studies, one quantitative and the other qualitative, carried out in a school context, in three Groups of Bilingual Reference Schools: in the north, center, and south of Portugal, with 37 deaf students, from preschool to 3rd cycle. The results from the perspective of parents, teachers, and students reveal improvements in terms of the acquisition of relational, communicational, and academic skills; at the level of individual and social well-being. Also included in this study is the document “Indications for the application of RESCUR with deaf children/adolescents” with specific guidelines for the educator to implement this curriculum in a school context; examples of adapted sessions are also presented