Degree Completion at British Columbia's Universities

This study investigated an important dimension of the performance of students in two of the universities in British Columbia. Specifically, it examined rates of degree completion, time taken to earn the degrees and the final academic standing attained by graduates. The study involved all students who enrolled between 1973 and 1978, both directly from secondary school and as transfer students from the community colleges in the province. Results were reported by faculty, by department in which students majored, and by sex. The results revealed wide variations by faculty and department. Furthermore, results were not consistent between the two universities concerned. For example, female students performed far better than males at one university but not at the other. Finally, the study exposed many differences in performances between direct entry and transfer students, but again, the differences varied by university and faculty. Finally, the study invited both speculation and further research on the reasons for the inconsistent results. Particular attention was drawn to the need to assess the impact of rising admission standards upon students' withdrawals, degree completion rates and final academic standing.Cette étude examine une dimension importante de la performance des étudiants à deux universités de la Colombie-Britanique. Précisément, nous examinons le nombre proportionnel d'étudiants qui a réussi à obtenir un grade universitaire, le temps pris pour obtenir ce grade et le résultat académique atteint par les diplômés. L'étude inclut tous les étudiants qui étaient inscrits entre 1973 et 1978, soit en provenance des écoles secondaires ou des collèges publics de la province. Les résultats font mention de la faculté et du département dans lesquels les étudiants ont obtenu leurs diplômes de même que le sexe de l'étudiant. Les résultats ont révélé de grandes variations par faculté et par département. Par exemple, les étudiantes ont réussi beaucoup mieux à une université que les étudiants à l'autre. Enfin, l'étude a exposé beaucoup de différences de perfor-mances entre les étudiants provenant du secondaire et ceux provenant des col-lèges publics; mais ici encore, les résultats ont varié par université et par faculté. Enfin, l'étude invite à la spéculation et à des enquêtes additionnelles sur les causes de ces résultats incompatibles. En particulier, nous signalons le besoin d'évaluer les conséquences académiques de l'imposition de critères d'entrée de plus en plus exigeants, des désistements des étudiants, du pourcentage d'étudiants qui reçoivent leurs diplômes et du résultat académique qu 'ils atteignen

The Impact of community colleges : post-secondary student survey : tabulation of responses /

"Students entering post-secondary education in British Columbia - Fall 1972