Dermatite de contato alérgica a lanolina: um relato de caso / Lanolin allergic contact dermatitis: a case report

Introdução: A pele é o maior órgão do corpo humano, reconhecida como órgão periférico do sistema imune por apresentar mecanismos próprios, cujas propriedades de defesa variam de acordo com o local e sua espessura (MOTTA et al, 2011). As dermatites de contato são associadas a desregulações da autoimunidade, cujo agente causador é relacionado a penetração percutâneas que costuma ser subdivididas em irritativas e alérgicas (SBD, 2017). Relato de caso: V. B. S. P., 18 anos, negra, estudante e sem histórico de alergia ou hipersensibilidade na família, foi diagnosticada em 2016 com alergia a lanolina após o teste de contato. A paciente retornou em 2019 com um quadro mais brando dos mesmos sintomas, onde foi constatado o uso contínuo de produtos com traços de lanolina e quando questionada, afirmou que os produtos manipulados eram muito caros e demoravam para ficarem prontos. A recomendação de suspender o uso de produtos com lanolina continuou e foi pensada a possibilidade de iniciar tratamento com corticoides tópicos.  Discussão: As dermatites alérgicas de contato (DCA) são desencadeadas por uma resposta imune específica contra determinados antígenos e substâncias, respondendo por uma reação do tipo IV da escala de Gell & Coombs, mediada por via aferente com a ativação de queratinócitos e liberação de citocinas inflamatórias, como IL-1, IL-6 e TNF-?, seguindo por via do linfócito Th1 (MOTTA et al, 2011). A sintomatologia é bastante variável, desde pequenos ardores até queimação e prurido (SBD, 2017).  Assim, é necessário um teste de contato para diferenciar o agente causador e conduzir melhor a terapêutica. A primeira leitura do teste acontece após 48 horas e a segunda com 96 (MOTTA; KALIL; BARROS, 2005). Conclusão: Como uma doença que apresenta mediação do sistema imune, DCAs devem ter controle primário baseado no afastamento do agente irritante. O tratamento deve ser individualizado e os exames clínicos usados para complementar o diagnóstico

Active methods, laboratory experience, and clinical correlations articulated with the learning of Biochemistry: innovating the teaching method at the University of Pernambuco Campus Garanhuns

In view of the current situation of the Brazilian university in relation to active teaching-learning strategies, this proposal emerged to develop a monitoring project that involved the application of fundamental concepts of the biochemistry discipline within the professional performance universe of medical students from the UPE Garanhuns. Team Based Learning (TBL), discussion of clinical cases, laboratory practical classes, and discursive forum were the methods used to make the teaching-learning process more exciting and dynamic, innovating the way that the monitoring of the Biochemistry discipline was worked at the UPE Garanhuns. The students, protagonists of this project and the main beneficiaries of the monitoring, reported a degree of satisfaction of more than 80% for all the methods used. The project also made it possible for the monitors to take autonomous attitudes towards knowledge, assuming, with greater responsibility, the commitment to invest in their academic training