PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) DALAM PENCAPAIAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA

Skripsi ini yang berjudul ‘Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dalam Pencapaian Kemampuan Representasi Matematis Siswa’ menjadi sangat penting untuk dikaji karena kemampuan siswa dalam merepresentasikan idea-idea gagasan matematis harus ditingkatkan. Subjek pada penelitian ini adalah Siswa kelas XI di SMA Negeri 3 Bandung. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Mengetahui pencapaian kemampuan representasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dalam pembelajaran matematika. (2) Mengetahui respons siswa terhadap penerapan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretest posttest. Jumlah sampel yang diambil adalah 34 orang di kelas eksperimen dan 34 orang di kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes tertulis, skala sikap dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan dalam pencapaian kemampuan representasi matematis siswa pada kelas yang menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dan kelas yang menggunakan model pembelajaran ekspositori. (2) Pencapaian kemampuan representasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dalam pembelajaran matematika lebih baik dibandingkan dengan pencapaian kemampuan representasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran ekspositori. (3) Respons siswa terhadap model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dalam pembelajaran matematika berdasarkan angket adalah positif