La Formación de Grado en Hospitales : Los Futuros Médicos en Búsqueda de la Construcción de su Identidad

Los resultados de la investigación contenida en este artículo se ubican en el  área de la Didáctica Universitaria, disciplina de conformación reciente que tiene como objeto de estudio la enseñanza y el currículum en el nivel. La investigación se propuso comprender las modalidades de formación en la profesión del futuro médico que se adoptan en un Hospital Asociado a la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires, con la intención de poder generar conocimiento acerca de los procesos de enseñanza que llevan a cabo los docentes responsables de un espacio curricular externo a la sede Facultad destinado a la formación en la profesión. Con estos propósitos se parte de supuestos que sostienen que la articulación teoría-práctica es un elemento clave en los procesos de formación en la profesión y, a  la vez, que esta formación requiere de aprendizajes complejos que se van articulando progresivamente. La investigación sigue  una lógica de generación conceptual (Sirvent y Rigal, 2023), abordándose en el análisis de los datos obtenidos a través de entrevistas, observaciones de clases y consultas de documentos. Se presentan los resultados de la investigación en relación con las siguientes dimensiones: la articulación teoría práctica, la historia de la cátedra, las  concepciones acerca de la formación y aportes a la construcción de la identidad profesional del futuro médico.Los resultados de la investigación contenida en este artículo se ubican en el  área de la Didáctica Universitaria, disciplina de conformación reciente que tiene como objeto de estudio la enseñanza y el currículum en el nivel. La investigación se propuso comprender las modalidades de formación en la profesión del futuro médico que se adoptan en un Hospital Asociado a la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires, con la intención de poder generar conocimiento acerca de los procesos de enseñanza que llevan a cabo los docentes responsables de un espacio curricular externo a la sede Facultad destinado a la formación en la profesión. Con estos propósitos se parte de supuestos que sostienen que la articulación teoría-práctica es un elemento clave en los procesos de formación en la profesión y, a  la vez, que esta formación requiere de aprendizajes complejos que se van articulando progresivamente. La investigación sigue  una lógica de generación conceptual (Sirvent y Rigal, 2023), abordándose en el análisis de los datos obtenidos a través de entrevistas, observaciones de clases y consultas de documentos. Se presentan los resultados de la investigación en relación con las siguientes dimensiones: la articulación teoría práctica, la historia de la cátedra, las  concepciones acerca de la formación y aportes a la construcción de la identidad profesional del futuro médico