Educomunicação: o uso de tecnologias digitais nas aulas de ciências naturais e matemática no Cariri Cearense/ Educomunication: the use of digital technologies in natural and math science classes in Cariri Cearense

Este trabalho é fruto de estudos realizados pelos autores a respeito do uso de tecnologias digitais em escolas públicas nas cidades de Abaiara-Ce e Brejo Santo-Ce (região do Cariri cearense). O estudo foi respaldado nos pressupostos teóricos da Educomunicação (área de estudos em expansão no Brasil) e procurou descobrir como professores dos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) das disciplinas de ciências e matemática fazem uso de recursos tecnológicos (TV, computador, celular, etc.) em suas aulas. A pesquisa teve caráter quantitativo, e foram consultados 33 docentes de ciências e matemática através da aplicação de questionários que tinham por objetivo descobrir como era a rotina profissional desses professores e como as tecnologias estavam presentes em suas aulas. Foi constatado que o uso de tecnologias por parte dos docentes tem caráter instrumental, servindo apenas como suporte aos conteúdos abordados (mas com pouca participação dos alunos na realização dessas atividades). Além disso, pôde-se perceber um discurso de rejeição dos professores ao uso de certas tecnologias em sala de aula (como a TV ou o celular), revelando que os docentes de ciências e matemática das cidades consultadas ainda guiam suas práticas pedagógicas de forma centralizadora e unilateral. Assim, o próprio uso de tecnologias que os professores afirmaram fazer revelou-se pouco democrático e distante dos valores políticos e cidadãos defendidos pela Educomunicação (SOARES, 2011)