Propuesta de prevención del bullying en el liceo psicopedagógico de Bolivia

La presente investigación se presenta en el marco de la comprensión del bullying a partir del reconocimiento de sus manifestaciones y conceptualizaciones, para diseño de una propuesta de intervención en el marco del Liceo Psicopedagógico Bolivia en la prevención del mismo, en la cual se maneja la característica de que gran parte de sus campañas son diseñas por los estudiantes propiamente. Entendido esto se delimita el concepto del fenómeno central que es el bullying sustentado por el ICBF, en su página principal Se puede definir como hacer chistes de mal gusto que fomenten la discriminación por cualquier razón, pedir dinero a manera de extorsión, usar apodos crueles, humillantes y degradantes, hacer burlas, retarse entre pandillas y usar el maltrato físico, con golpes, patadas o empujones, así como hacer llamadas insultantes y enviar mensajes de texto por internet o por celular, con palabras o imágenes que lesionen la integridad de los niños, niñas o adolescentes, son algunas de las manifestaciones del matoneo.(ICBF, s.f

Training in environmental education as a response to the absence of ecological culture in the school environment in the third grade of Colegio Campestre San José.

El presente proyecto de investigación se hace evidente la problemática ambiental en el Grado tercero A y B del Colegio campestre San José. Con base en esta, surge la necesidad del planteamiento de estrategias que contribuyan a posibles soluciones de la problemática planteada, puesto que, es una necesidad en general que afecta a toda la comunidad. Por consiguiente, para hablar de posibles soluciones se realiza un acercamiento conceptual y exploratorio desde un contexto local y distrital para tener la posibilidad de, delimitar cuestionamientos como; Qué hacer y cómo hacerlo. Que en cierto modo permitan un acercamiento y un abordaje de ciertas estrategias que parten del mismo contexto educativo que es objeto de estudio. El contexto educativo se describe como grado Tercero A y B en los cuales se ha evidenciado algunas problemáticas referentes al mal manejo de residuos sólidos. En relación con lo anterior, se hace el planteamiento de la revisión del proyecto PRAE para tener la posibilidad de trabajar sobre unas pautas establecidas y generar nuevos conocimientos con estrategias innovadoras que de cierto modo mejoren los comportamientos que se vienen presentando en el contexto mencionado anteriormente. No obstante, posterior a la revisión del proyecto ambiental, teniendo el contexto de investigación más delimitado, se diseñan estrategias pedagógicas y ecológicas para los grados terceros con las cuales tengan la posibilidad de aprender y divertirse por medio de la ecología. Adicionalmente, se centraliza la cultura ambiental, por medio de la problematización en la cual usando dilemas investigativos el estudiante tenga la posibilidad de preguntarse y plantear estrategias propias del trabajo con el medio ambiente y las acciones de destrucción del mismo que se presentan en la realidad actual, es decir, se requiere un acercamiento a la realidad actual del contexto colombiano y bogotano para la comprensión de las acciones inmediatas que se deben aplicar en el mismo.The present research project makes evident the environmental problems in the third grade A and B of the Colegio Campestre San José. Based on this, the need arises to propose strategies that contribute to possible solutions to the problem, since it is a general need that affects the entire community. Therefore, in order to talk about possible solutions, a conceptual and exploratory approach is made from a local and district context to have the possibility of delimiting questions such as: What to do and how to do it. That in a certain way allow an approach and an approach of certain strategies that start from the same educational context that is the object of study. The educational context is described as third grade A and B in which some problems related to poor solid waste management have been evidenced. In relation to the above, the review of the PRAE project is proposed in order to have the possibility of working on established guidelines and generate new knowledge with innovative strategies that in a certain way improve the behaviors that have been occurring in the above mentioned context. However, after the revision of the environmental project, having the research context more delimited, pedagogical and ecological strategies are designed for the third grades with which they have the possibility of learning and having fun through ecology. Additionally, the environmental culture is centralized, by means of the problematization in which using investigative dilemmas the students have the possibility to ask themselves and propose their own strategies to work with the environment and the actions of destruction of the same that are presented in the current reality, that is to say, an approach to the current reality of the Colombian and Bogota context is required for the understanding of the immediate actions that must be applied in the same