PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO IMPRESSO PARA EAD: ESTUDO DA PREFERÊNCIA DO ALUNADO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS

A proposta deste estudo foi conhecer a preferência dos acadêmicos pelo material didático impressoproduzido para os cursos de graduação a distância pelo Centro de Educação a Distânciada Universidade Estadual de Montes Claros (CEAD/Unimontes). Desenvolveu-se um estudo descritivoe de corte transversal com amostra composta por 368 acadêmicos matriculados. Para oestudo da preferência do alunado, um questionário validado foi aplicado por meio do ambientevirtual de aprendizagem da instituição, contendo questões que incluem o perfilamento do acadêmicoe características do material didático impresso (MDI) quanto à estrutura e eficácia paraa aprendizagem. O conjunto de MDI analisados foram dois modelos distintos, produzidos emdiferentes períodos - o vigente (6º período) e os períodos iniciais (1º ao 5º período) -, alocadosna oferta de cursos da UAB/Unimontes de 2010/2013, para uma comparação acerca da estruturadidática e gráfica de apresentação de cada material. Para caracterizar o perfil amostral foifeita uma análise descritiva e para a análise dos dados, foi realizado um teste binominal nãoparamétrico na comparação entre grupos. O nível de significância adotado foi de p≤ 0,05. Oalunado tem em média 31,40 anos, sendo predominantemente do sexo feminino e egressos deescolas públicas. Em sua rotina pessoal, os estudantes usam o MDI por cerca de 5 dias por semanacom pelo menos 2 horas semanais. Quanto ao projeto gráfico (tamanho de página, disposiçãodo texto, fonte, ilustrações, espaçamento do texto, margens e encadernação), a preferência épelo modelo vigente do MDI. A preferência também observada no modelo vigente quanto à disposiçãodo texto em 2 colunas, o entendimento de leitura, a compreensão do texto pela baixarecorrência ao dicionário e clareza de linguagem. Conclui-se que a progressão da produção deMDI do CEAD/Unimontes apresentou avaliação positiva e contribuição para a experiência discentepela preferência atestada observada

CURSO DE CERTIFICAÇÃO DE EQUIPE DE ARBITRAGEM SUPERLIGA DE VOLEIBOL 2012/2013 - UCV/CEAD/UNIMONTES: AVALIAÇÃO DA QUALIDADE GERENCIAL E ORGANIZACIONAL

Este estudo objetivou avaliar a qualidade organizacional e gerencial do Curso de Certificaçãode Equipe de Arbitragem Superliga de Voleibol 2012/2013, oferecido na modalidade de ensinoa distância, promovido pela Universidade Corporativa do Voleibol (UCV), regida pela ConfederaçãoBrasileira de Voleibol (CBV) em parceria com o Centro de Educação a Distância daUniversidade Estadual de Montes Claros (CEAD/Unimontes) na percepção de árbitros e apontadores.A amostra foi constituída por 256 árbitros e apontadores. Um questionário on-line foiaplicado, contendo 26 questões acerca da organização do curso, com vistas à avaliação de suaqualidade para o aprimoramento de futuras ofertas. Para análise dos dados, utilizou-se o testede proporção binominal através do SPSS – versão 20.0 com nível de significância p ≤ 0,05. Resultadossignificativos foram observados nas variáveis ambiente virtual de aprendizagem, tutoria,professor, material didático, desempenho pessoal, conteúdo e suporte técnico com asserçõesde satisfatório e plenamente satisfatório. O alunado percebeu a carga horária do curso comosatisfatória. Quanto aos objetivos pessoais, se dividiram entre incrementar a formação profissionale integrar o quadro oficial de árbitros. Concluiu-se que o curso posicionou-se como umprograma de qualidade nos aspectos gerenciais, organizacionais e estruturais para o preparodos árbitros para atuarem em campeonatos, revelando condições favoráveis para novas ofertas

Material didático no curso de Letras Inglês do CEAD/Unimontes: avaliação da satisfação do alunado

O objetivo deste estudo foi avaliar a satisfação dos acadêmicos acerca do material didático oferecido pelo Centro de Educação a Distância da Universidade Estadual de Montes Claros – CEAD/Unimontes no curso de graduação a distância em Letras Inglês. Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem quantitativa e de corte transversal. A amostra foi composta por 1013 acadêmicos matriculados nos cursos de graduação a distância do CEAD/Unimontes. Os dados foram coletados através de um questionário virtual aplicado no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nas respectivas salas virtuais dos cursos, contendo questões relativas à estrutura do material didático e sua contribuição para a aprendizagem, à facilidade de acesso ao material didático e sua apresentação visual. Quanto à disponibilização na sala virtual para o aprendizado, o alunado dos cursos de Ciências Sociais, Educação Física, Geografia, Letras Espanhol e Letras Português apresentaram maior satisfação comparados com o curso de Letras Inglês. Quanto à facilidade de acesso e manuseio do material didático, maior satisfação foi verificada para o alunado de Letras Inglês em relação ao curso de Pedagogia. Já na apresentação visual do material didático, o curso de Letras Inglês apresentou satisfação substancialmente superior em relação aos cursos de Ciências Sociais, Educação Física, Geografia, Letras Português, Letras Espanhol e Pedagogia. Os resultados em relação aos cursos de Ciências da Religião e História, quando comparados ao curso de Letras Inglês, apresentaram satisfação, mas não foram significativos em todas as variáveis. Conclui-se que o material didático oferecido pelo curso de Letras Português do CEAD/Unimontes apresenta satisfação moderada quando comparado aos demais cursos da instituição, evidenciando indicadores de qualidade e clarificando possibilidades de progressão e melhoramento.</p

Revista Multitexto do CEAD/Unimontes: um periódico científico na produção de qualidade de gestão em EAD

As atuais tendências de gestão em educação fazem usufruto de inúmeras ferramentas de ação e inovação para a consecução de suas metas e resultados. Todavia, é preciso que as metas sejam investidas de rigor e vigor para fundamentar ações, gerar pertinência, garantir relevância e alcançar eficácia. A pesquisa científica surge como uma proposta singular para a aplicação de qualidade em processos de gestão nas várias instâncias. Como marco de sua gestão, o Centro de Educação a Distância da Universidade Estadual de Montes Claros – CEAD/Unimontes instituiu a Revista Multitexto do CEAD/Unimontes. Um periódico científico que condense produções científicas em EAD e áreas correlatas. O objetivo desse trabalho foi relatar a experiência de implantação da Revista Multitexto no CEAD/Unimontes. Através de um relato de experiência, destacou-se a trajetória de implantação, comunicando a preocupação da instituição e movimentos de sua gestão. Por certo que um periódico científico investe, através da ciência, valores de relevância e fundamentação, e nesse ínterim, competem diretamente para a consecução e objetivos e aplicação de qualidade em processos de gestão, como a em EAD.</p

UM NOVO PERCURSO DE TRABALHO: PERCEPÇÃO DO ALUNADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EAD UNIMONTES SOBRE A APLICAÇÃO DE NOVA METODOLOGIA DE ENSINO COM AULAS AO VIVO

A Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), sob a atuação de seu Centro de Educação a Distância (CEAD), promoveu uma alteração metodológica na condução dos cursos de graduação a distância oferecidos. O novo modelo proporciona aulas ao vivo e gravadas ministradas por professores especializados – os docentes formadores – de cada disciplina e distribuídas a todos os polos, mantendo usual o atendimento de docentes tutores presenciais e a distância, entre outras mudanças pontuais em termos de avaliação. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho foi analisar a percepção do alunado dos cursos de graduação EaD Unimontes quanto à implantação desta nova metodologia de ensino com base em aulas ao vivo. Trata-se de um estudo quantitativo e de levantamento. O estudo contou com a participação do corpo discente dos 9 cursos de graduação a distância (Educação Física, Pedagogia, Ciências da Religião, Ciências Sociais, Letras Inglês, Letras Espanhol, Letras Português, Geografia e História) da Unimontes oferecidos pela Universidade Aberta do Brasil (UAB). A amostra compreendeu 828 discentes que responderam a um questionário alocado no Ambiente Virtual de Aprendizagem institucional, com o qual responderam a 20 questões acerca do modelo de ensino, sua viabilidade e experiência geral com o processo. Os resultados apontaram satisfação expressiva pelas modificações metodológicas promovidas, sinalizando um movimento de melhoramento continuado do processo de ensino-aprendizagem no que toca à percepção do aluno e a gestão educacional dos cursos à distância no âmbito da universidade