The Role of E-Vocabularies in the Description and Retrieval of Digital Educational Resources

Vocabularies are linguistic resources that make it possible to access knowledge through words. They can constitute a mechanism to identify, describe, explore, and access all the digital resources with informational content pertaining to a specific knowledge domain. In this regard, they play a key role as systems for the representation and organization of knowledge in environments in which content is created and used in a collaborative and free manner, as is the case of social wikis and blogs on the Internet or educational content in e-learning environments. In e-learning environments, electronic vocabularies (e-vocabularies) constitute a mechanism for conceptual representation of digital educational resources. They enable human and software agents either to locate and interpret resource content in large digital repositories, including the web, or to use them (vocabularies) as an educational resource by itself to learn a discipline terminology. This review article describes what e-vocabularies are, what they are like, how they are used, how they work, and what they contribute to the retrieval of digital educational resources. The goal is to contribute to a clearer view of the concepts which we regard as crucial to understand e-vocabularies and their use in the field of e-learning to describe and retrieve digital educational resources

Una prospectiva sobre el uso de la Informática en Filología para la docencia e investigación. Informe de la Jornada Científica del 5 de noviembre de 2008. Facultad de Filología, UCM

Este documento recoge una síntesis de las experiencias de algunos grupos de investigación y profesores de Filología, presentadas en la Jornada Científica del 5 de noviembre de 2008, sobre el impacto que están teniendo las herramientas informáticas en los métodos de enseñanza, aprendizaje e investigación filológicos, así como los beneficios y perjuicios de su utilización en la docencia y la investigación

Aplicación de la tecnología multimedia y Campus Virtual en la enseñanza y el aprendizaje de las Filologías

Memoria final de los proyectos de innovación y mejora de la calidad docente (PIMCD) concedido a la Facultad de Filología en el año 2008 por el Vicerrectorado de Desarrollo y Calidad de la Docencia. Presenta la metodología, recursos empleados y resultados obtenidos respecto de tres objetivos: 1) Formación y apoyo a los profesores en el uso del CV y herramientas específicas para las filologías; 2) Formación y apoyo a los profesores para el uso de la Tecnología Multimedia del nuevo Laboratorio de enseñanza de las lenguas y sus literaturas; y 3) Difusión del uso docente e investigador de la informática y las TIC en la Facultad de Filología

e-Vocabulary and e-Learning

A vocabulary is a linguistic resource that helps manage, query and retrieve information and/or knowledge via words. If vocabularies are built and used in electronic format, they are referred as e-vocabularies. E-vocabularies have been used in Education to help teachers and students to, amongst many issues, (1) comprehend and relate the concepts and the objects of a given knowledge domain; (2) understand and learn languages, be they specialized or not; and (3) identify, describe and query knowledge and digital educational resources. Despite its utility, it is in this field where vocabularies seem to be less systematically developed, known, studied, analyzed, compared and/or linked. For this reason, we thought it was an opportunity to edit a dedicated volume with real experiences concerning the construction, use and evaluation of electronic vocabularies relating to education, and their application to the Internet and e-learning. The result is, finally, this Special Issue with five papers that represent part of the current state-of-the-art in the construction and use of e-vocabularies and educatio

Motivation and Latin Learning: Evaluation of a new didactic methodology

Manuel Márquez Cruz - Universidad Complutense de Madrid 0000-0001-9040-169XAna María Fernández-Pampillón Cesteros - Universidad Complutense de Madrid - 0000-0002-6606-0159Recepción: 22.07.2019 | Aceptado: 22.11.2019Correspondencia a través de ORCID: Manuel Márquez Cruz - 0000-0001-9040-169XLa motivación intrínseca es un factor que incide de forma positiva en la correcta evolución del proceso de aprendizaje de una lengua, toda vez que ayuda a fomentar y mantener en el aprendiente el interés por evolucionar en el conocimiento de dicha lengua. En el caso del latín las nuevas metodologías didácticas han de mostrarse acorde a las inquietudes del alumnado a fin de procurar que la motivación por el estudio de esta lengua no decaiga. Objetivo/Hipótesis. Evaluar el impacto que genera desde la perspectiva de la motivación un método inductivo de aprendizaje del latín que desde hace más de tres años los autores llevan poniendo en marcha en el aula. Método. La muestra estaba compuesta por 11 alumnos de ESO (12-16 años) de un colegio de Madrid y se han utilizado dos encuestas adaptadas en el AMBT de Gardner, al inicio y al final de las sesiones, que medían el grado de motivación. Resultados. Se han encontrado resultados positivos, testados a partir de la realización de una encuesta inicial y otra final. Conclusión. Existe una mejora sustancial en la actitud mostrada por los aprendientes hacia el estudio del latín, factor que ayuda a cumplir con los objetivos didácticos.Abstract: Intrinsic motivation is a factor that influences positively on the correct language learning process. It fosters and makes students be interested in learning that language. Regarding Latin, a language with a limited use, new methodologies and approaches need to fulfill students' curiosity. This way, motivation for the study of that language will not diminish. Objectives/hypotheses. Tests the motivation impact of an inductive method to learn Latin that authors have been using for three years at school. Method. The sample was composed of 11 ESO students (12-16 years old) from a school in Madrid and some questionnaires, adapter from Gardner’s AMBT, were used at the beginning and end of the sessions in order to measure students’ motivation. Results. Have been found positive results, tested at the beginning and at the end of the school year. Conclusion. There is a meaningful improvement concerning students' attitude towards the learning of Latin, a factor that helps to fulfill the learning objectives established.Financiación: este trabajo ha sido financiado por el Proyecto de Innovación “Innova-Docencia” PIE-164 de la Universidad Complutense de Madrid y gracias al apoyo del Colegio Jesús María

El laboratorio de idiomas y la enseñanza-aprendizaje de lenguas

Con el fin de proporcionar técnicas de uso sobre los Laboratorios de Idiomas, técnicos, profesores, investigadores y estudiantes de la Facultad de Filología de la UCM presentan un conjunto de reflexiones teóricas y actividades sobre la enseñanza-aprendizaje de las lenguas, encaminadas a facilitar al alumnado un buen dominio de la lengua que estudia o una mejora de sus conocimientos lingüísticos. Esta obra supone una importante y novedosa contribución a la enseñanza y aprendizaje de lenguas, pues explica la forma de acortar distancias entre la teoría y la práctica, de modo que haya un acercamiento entre la investigación, la enseñanza de lenguas y la aplicación docente

Exportador/Actualizador de datos OdA-XLS. Guía Técnica

Paquete software para la exportación, la importación y actualización de la información contenida en las colecciones de Objetos Digitales de los repositorios OdA a hojas de cálculo XLS mediante la conexión con la plataforma Clav