Problems of the Growing Personality Formation in the New Historical Stage of Scociety Development

The paper, based on the author’s report at the General Assembly of the State Academy of Sciences and Russian Academy of Education on 29 October 2013, raises the urgent problems of childhood and children’seducation, and outlines the main research trends of the Russian Academy of Education: identification of the social environment and specificities of personal growth, exploration of new principles, ways, conditions, opportunities and prospects of educational system renovation. In the era of uncertainty and transformed consciousness, the world perception and behavior psychology of the growing generation require the radical renewal of format and content of education and upbringing. The research demonstrates that the young generation, endowed with the new opportunities and abilities, considerably outstrips the previous generations. However, the children’s cognitive development, energy and active behavior are declining, and the emotional discomfort is rising. Many children are unwilling to learn as education can no longer provide the positive socialization. There is a large group of children with unfavorable, problematic psychic development in ontogenesis, as well as a number of contradictive psycho physiological phenomena that require extensive research and development of a fundamentally new educational concept

Scientific Staff Attestation in Pedagogic and Psychological Disciplines

<div class="page" title="Page 2"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>The paper is devoted to the quality issue of the research conducted by the candidates for a scientific degree in pedagogy and psychology. The author – Chairman of the Expert Council in Pedagogy and Psychology of the Higher Attestation Commission and Vice President of the Russian Academy of Education –points out once again that awarding the scientific degree involves both the assessment of the research work and validation of the candidate’s contribution to the scientific society: publications, conference and symposium presentations, participation in discussions, etc. </span></p><p><span>The paper exemplifies and analyzes the shortcomings of the thesis research: methodological illiteracy, incorrect wording, irrelevant and narrow themes and hypotheses, obvious borrowing of ideas, lack of novelty. The author lays the blame for the undue level of theses on the candidates for a degree, as well as the expert society – the department and laboratory staff, scientific and dissertation councils, scientific advisors, opponents and consult- ants, and experts of the Higher Attestation Commission. The paper suggests the correcting ways to improve the current situation in theses preparation, its defense and approval. </span></p></div></div></div

Scientific staff attestation in pedagogic and psychological disciplines

The paper is devoted to the quality issue of the research conducted by the candidates for a scientific degree in pedagogy and psychology. The author – Chairman of the Expert Council in Pedagogy and Psychology of the Higher Attestation Commission and Vice President of the Russian Academy of Education – points out once again that awarding the scientific degree involves both the assessment of the research work and validation of the candidate’s contribution to the scientific society: publications, conference and symposium presentations, participation in discussions, etc. The paper exemplifies and analyzes the shortcomings of the thesis research: methodological illiteracy, incorrect wording, irrelevant and narrow themes and hypotheses, obvious borrowing of ideas, lack of novelty. The author lays the blame for the undue level of theses on the candidates for a degree, as well as the expert society – the department and laboratory staff, scientific and dissertation councils, scientific advisors, opponents and consultants, and experts of the Higher Attestation Commission. The paper suggests the correcting ways to improve the current situation in theses preparation, its defense and approva Публикация посвящена проблемам качества диссертационных исследований претендентов на обладание ученой степенью кандидата и доктора педагогических или психологических наук. Автор статьи – председатель Экспертного совета по педагогике и психологии ВАК Минобрнауки России и вице-президент Российской академии образования – считает нужным еще раз напомнить, что аттестация научных кадров, т. е. присвоение ученой степени, предполагает не просто оценку диссертационной работы, а оценку «вписанности» научного работника в научное сообщество: наличие у него научных публикаций – статей, монографий, докладов; определенное количество и качество выступлений на различных конференциях, симпозиумах, участие в диспутах и т. д. Диссертация же выступает обобщением наработанных материалов, представляющих научный интерес. На конкретных примерах анализируются недостатки диссертационных работ: методологическая безграмотность многих соискателей ученой степени, некорректные формулировки, неактуальность и узость тем и гипотез, откровенное заимствование идей, отсутствие новизны исследований. Вина в том, что научные диссертации выполняются не на должном уровне, лежит не только на соискателях, но и на всем экспертном сообществе – на членах кафедр, лабораторий, ученых и диссертационных советов, научных руководителях, консультантах, оппонентах, сотрудниках ведущих организаций и экспертах ВАКа. Предлагаются меры, которые могли бы исправить сложную ситуацию, сложившуюся в области подготовки, защиты и утверждения результатов диссертационных исследований, определяющих научный статус ученого и его общественное признание

Problems of the growing personality formation in the new historical stage of scociety development

The paper, based on the author’s report at the General Assembly of the State Academy of Sciences and Russian Academy of Education on 29 October 2013, raises the urgent problems of childhood and children’seducation, and outlines the main research trends of the Russian Academy of Education: identification of the social environment and specificities of personal growth, exploration of new principles, ways, conditions, opportunities and prospects of educational system renovation. In the era of uncertainty and transformed consciousness, the world perception and behavior psychology of the growing generation require the radical renewal of format and content of education and upbringing. The research demonstrates that the young generation, endowed with the new opportunities and abilities, considerably outstrips the previous generations. However, the children’s cognitive development, energy and active behavior are declining, and the emotional discomfort is rising. Many children are unwilling to learn as education can no longer provide the positive socialization. There is a large group of children with unfavorable, problematic psychic development in ontogenesis, as well as a number of contradictive psycho physiological phenomena that require extensive research and development of a fundamentally new educational concept.Основой статьи стал доклад автора, сделанный на общем собрании Государственной академии наук и Российской академии образования 29 октября 2013 г. В публикации поднимаются наиболее острые проблемы современного ребенка и образования, которое он получает. Вступление нашего общества в эпоху неопределенности, изменившиеся сознание, восприятие окружающего мира и психология поведения растущего человека требуют коренного обновления содержания и форм обучения и воспитания. В связи с этим обозначены основные направления работы Академии образования: выявление особенностей социальной среды, в которой происходит формирование личности; обнаружение и изучение новообразований у современного человека на всех этапах возрастного развития; определение принципов, путей, условий, возможностей и перспектив обновления системы образования, призванной обеспечивать оптимальное развитие подрастающего поколения. Согласно данным исследований, нынешнее юное поколение значительно опережает в своем развитии все предшествующие, так как обладает многими ранее недоступными возможностями, благодаря которым обнаруживаются и новые способности. Однако резко ухудшается когнитивное развитие детей, снижается их энергичность, желание активно действовать, растет эмоциональный дискомфорт. Многие школьники не желают учиться, так как образование уже не обеспечивает в необходимой мере позитивную социализацию. Большую группу составляют дети, для которых характерно неблагоприятное, проблемное течение психического развития в онтогенезе. Наблюдаются и другие противоречивые психофизиологические, психологические явления, многим из которых трудно дать однозначную положительную или отрицательную оценку. Для этого требуются не просто пролонгированные, но широкие, масштабные исследования, а также разработка принципиально новой концепции отечественного образования

Endoscopic optic coherent tomography in diagnosis of early bladder cancer

Our goal was statistical assessment of the in vivo cystoscopic optical coherence tomography (OCT) ability to detect early neoplasia in human urinary bladder. We analyzed major reasons of false positive and false negative image recognition results. Optical coherence tomography was performed to image the bladder during cystoscopy. The study enrolled 114 zones with suspicion for bladder cancer. The diagnosis was established by histopathology examination of a biopsied tissue. Each biopsy site was examined by OCT. Two physicians blinded to all clinical data participated in the recognition (malignant, suspicion or benign) of the OCT images. 82% sensitivity and 85% specificity for the OCT recognition of dysplastic/malignant versus benign/reactive conditions of the bladder were demonstrated. The interobserver agreement multi-rater kappa coefficient is 0.56. Good sensitivity and specificity of the OCT method in the diagnostics of bladder neoplasia makes OCT a promising complementary cystoscopic technique for non-invasive evaluation of zones suspicious for early cancer