Persepsi belia terhadap pengajaran dan pembelajaran kursus Tamadun Islam di Politeknik Sultan Mizan Zainal Abidin

Kursus Tamadun Islam adalah kursus wajib bagi semua pelajar Institusi Pengajian Tinggi di Malaysia termasuk politeknik. Makalah ini membincangkan persepsi pelajar terhadap pelaksanaan kursus Tamadun Islam di Politeknik Sultan Mizan Zainal Abidin (PSMZA), Dungun,Terengganu. Sampel kajian ini terdiri daripada 231 orang pelajar dari kalangan belia daripada 6 program pengajian peringkat diploma.Hasil kajian mendapati bahawa tahap persepsi pelajar terhadap prosesberada pada tahap tinggi. Secara ringkas, pelajar berpuas hati dengan proses pengajian di PSMZA. Kajian ini juga mendapati perbezaan gender dan program pengajian yang diikuti tidak mempengaruhi persepsi mereka terhadap proses P&P. Respon pelajar terhadap sokongan akademik yang pengajaran dan pembelajaran (P&P) Tamadun Islam di PSMZA adalah disediakan oleh PSMZA adalah baik. Walau bagaimanapun, PSMZA menghadapi kekurangan jumlah tenaga pengajar dan tenaga pengajar sedia ada tidak mempunyai kelayakan iktisas yang sepatutnya

Penilaian pelaksanaan kurikulum, satu sorotan

Penilaian pelaksanaan kurikulum merupakan satu mekanisme yang dilaksanakan untuk pelbagai tujuan dan mengisi pelbagai keperluan. Kajian ini bertujuan untuk meneliti beberapa definisi dan konsep bagi penilaian kurikulum. Kajian ini juga ingin mengetengahkan beberapa fungsi dan penilaian kurikulum serta beberapa model dalam penilaian kurikulum. Kajian ini menggunakan kaedah penelitian perpustakaan dengan merujuk dokumen yang berkaitan dengan aspek yang dikaji. Hasil kajian mengetengahkan definisi, konsep, fungsi, jenis penilaian serta model yang berkaitan dengan penilaian dalam pelaksanaan kurikulum. Hasil kajian diharapkan membantu pihak yang berkepentingan dalam melaksanakan penilaian kurikulum. Kajian lanjut perlu dilakukan bagi mengenal pasti perkembangan aspek yang dikaji dari masa ke semasa

Assessment of the teaching of Islamic and Asian Civilisation (TITAS) with the use of Audio Visual Aids (AVA)

The study to identify the first semester, Advanced Diploma students’ perceptions towards the teaching and learning of Islamic and Asian Civilisation (TITAS) with the use of Audio Visual Aids (AVA) in two polytechnics of Malaysia Higher Education Ministry (MOHE). Respondents are 33 students of Advanced Diploma Programme which are the overall population in the two polytechnics chosen for the study. The findings revealed that there is a high perception towards the teaching and learning of the course where the mean score of set induction as in 4.53 (SD 0.47), teaching and learning progress as in 4.48 (SD 0.39), approach as in 4.47 (SD 0.38), value inculcation as in 4.52 (SD 0.42), closure as in 4.32 (SD 0.56) and the use of audio visual aids (AVA) as in 4.32 (SD 0.39). There is no significant difference between both polytechnics for the assessed variables as revealed in the comparative analysis

Pengimarahan surau dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam

Surau sekolah adalah merupakan tempat untuk melakukan ibadat. Namun begitu, fungsinya bukan semata-mata untuk melakukan ibadat seperti solat sahaja tetapi boleh dijadikan tempat melaksanakan aktiviti dakwah, hari kebesaran Islam dan pengukuhan pengajaran dan pembelajaran pendidikan Islam (Ab. Halim et al. 2003). Keistimewaan di surau sekolah adalah kerana mempunyai prasarana yang dapat membantu pelajar dalam memahami teori dan praktis dalam Pendidikan Islam (Jasmi Amin et al. 2010. Surau sekolah juga berfungsi sebagai pusat kegiatan Pendidikan Islam di sekolah (BPI 2014, Kamarul Azmi & Mohd Faeez 2011). Dalam konteks pendidikan Islam masa kini, surau sekolah merupakan sebuah institusi yang perlu diimarahkan daripada aspek penggunaannya secara menyeluruh. Model Masjid Nabawi yang dirintis oleh Rasulullah SAW perlu dijadikan panduan sebagai pemangkin keberkesananan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam di sekolah

Knowledge and Learning Teachers Toward The Implementation of Guided Inquiry Approach in Aqidah Curriculum

Pendekatan inkuiri terbimbing adalah kegiatan inkuiri di mana masalah dan berbagai pertanyaan diajukan oleh guru sementara siswa perlu memprakarsai temuan item. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat pengetahuan dan keterampilan mengelola guru Pendidikan Agama Islam terhadap penerapan pendekatan inkuiri terbimbing berdasarkan Aqidah di Sekolah Menengah. Selain itu, penelitian ini juga mengidentifikasi hubungan antara dua aspek. Metodologi penelitian ini adalah kuantitatif dalam survei terhadap 108 guru Pendidikan Agama Islam. Analisis deskriptif dilakukan bahwa kedua elemen pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola guru berada pada tingkat tinggi. Analisis inferensi korelasi spearman juga menemukan bahwa kekuatan hubungan antara kedua aspek tersebut berada pada tingkat positif sedang. Implikasi dari penelitian guru perlu menekankan secara khusus pada masalah pengetahuan dan keterampilan dalam implementasi pendekatan inkuiri terbimbing sehingga mereka dapat memiliki dampak positif dan efektif pada siswa seperti membantu siswa untuk memahami isi pelajaran agar lebih baik, mendorong proses kognitif dan budaya berpikir kritis serta memperkuat aqidah para siswa yang semakin mengkhawatirkan.The guided inquiry approach is an inquiry activity where problems and various questions are raised by the teacher while the student needs to initiate the findings of the item. Therefore, the purpose of this study is to know the level of knowledge and skill of managing the Islamic Education teacher towards the implementation of guided inquiry approach based on Aqidah in high school. Also, this study also identifies the relationship between the two aspects. The methodology of this study is quantitative in the survey of 108 Islamic Education teachers. The descriptive analysis was carried out that both elements of knowledge and skills in managing teachers were at high levels. Spearman's correlation inference analysis also found that the strength of the relation between the two aspects was at a moderate positive level. Furthermore, the implication of the study found that teachers need to emphasize specifically on issues of knowledge and skills in managing the implementation of guided inquiry approaches so that they can have a positive and effective impact on students such as helping students to understand the content of the lesson in better, encourage critical cultural cognitive processes of critical thinking as well as reinforcing aqidah in the students who are increasingly worrying about the day

Kecerdasan emosi dan sikap pembelajaran pelajar terhadap pencapaian Kursus Tamadun Islam di Politeknik Port Dickson, Negeri Sembilan

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti profil kecerdasan emosi, sikap pembelajaran dan hubungan antara kecerdasan emosi dan sikap pembelajaran dengan pencapaian kursus Tamadun Islam dalam kalangan pelajar tahun akhir di Jabatan Kejuruteraan Awam, Politeknik Port Dickson. Seramai 80 daripada 473 orang pelajar tahun akhir di Jabatan Kejuruteraan Awam, Politeknik Port Dickson terlibat dalam kajian ini. Statistik deskriptif menggunakan peratusan, min dan sisihan piawai digunakan untuk analisis taburan. Ujian t digunakan untuk melihat perbezaan manakala kolerasi Pearson untuk melihat hubungan antara pemboleh ubah kecerdasan emosi dan sikap pembelajaran dengan pencapaian kursus Tamadun Islam. Hasil kajian mendapati pelajar mempunyai tahap kecerdasan emosi dan sikap pembelajaran yang tinggi dan mencapai keputusan yang baik dalam kursus Tamadun Islam. Tiada perbezaan signifikan kecerdasan emosi dan sikap pembelajaran berdasarkan gender. Kajian ini juga mendapati tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosi dan sikap pembelajaran dengan pencapaian kursus Tamadun Islam

PENGARUH LINGKUNGAN SOSIAL TERHADAP PENGHAYATAN AKHLAK PELAJAR POLITEKNIK BANTING SELANGOR DAN KOLEJ KOMUNITI KUALA LANGAT, MALAYSIA

Lingkungan sosial siswa berpengaruh terhadap pembentukan tingkah laku dan kehidupan siswa. Kajian ini bertujuan untuk melihat pengaruh tersebut. Lingkungan sosial dalam kajian ini meliputi ibu dan bapa, guru, teman, artis, lingkungan sekolah, masyarakat dan undang-undang. Kajian kuantitatif ini dilakukan terhadap 192 orang pelajar semester satu sebagai sampel yang berasal dari Kolej Komuniti Kuala Langat dan Politeknik Banting Selangor. Hasil kajian menunjukkan bahwa lingkungan sosial berpengaruh secara signifikan terhadap pembentukan tingkah laku siswa. Pengaruh lingkungan sosial yang tertinggi adalah ibu bapak (SM 4.25, SP=0.57), diikuti guru (SM 3.97, SP=0.61), masyarakat (SM 3.81, SP=0.60), lingkungan sekolah (SM 3.76, SP=0.59), undang-undang (SM 3.74, SP=0.73), rakan (SM 3.63, SP=0.62) dan artis (SM 2.80, SP=0.93). Terdapat perbedaan tingkat pengaruh lingkungan sosial antara dua institusi dan antara program studi di Kolej Komuniti Kuala Langat. Hasil kajian menyumbang input kepada penambahbaikan aktivitas pengajaran dan pembelajaran serta pembangunan akhlak ssiwa di kedua institusi.PENGARUH LINGKUNGAN SOSIAL TERHADAP PENGHAYATAN AKHLAK PELAJAR POLITEKNIK BANTING SELANGOR DAN KOLEJ KOMUNITI KUALA LANGAT, MALAYSI