“Biotecnological war” uma ferramenta de avaliação conceitual e de percepção para o ensino de biotecnologia e química de proteínas para os alunos de graduação em ciências biológicas

Biochemistry in general is practically unanimous as a discipline with a high degree of difficulty, complex and "boring". So, practical and creative play games as teaching methodology has been disseminated in several disciplines of biological sciences. “Biotecnological war” board game is a proposal that was initially conceived as an alternative complementary tool for biochemistry teaching of proteins and peptides, challenging students, aiming to review concepts transmitted in classroom, stimulating student’s abilities, such as their creativity, competitiveness, resource management and making possible to correlate biochemistry importance of proteins and peptides as new products. This game proved to be an excellent tool for complementary evaluation of students, which besides stimulating teamwork, also stimulated "a strong competitive spirit" within the classroom, which allowed to analyze students' perception in relation to the theme and mainly articulated group work.A bioquímica no geral é taxada como uma disciplina com alto grau de dificuldade, complexa e “chata”. Por outro lado, a aplicação de jogos lúdicos práticos e criativos como metodologia de ensino vem se disseminando em várias disciplinas em ciências biológicas. O jogo de tabuleiro “Biotecnological war” é uma proposta pensada como uma ferramenta complementar para o ensino de bioquímica de proteínas e peptídeos, desafiando os discentes, visando rever conceitos transmitidos em sala de aula, e estimulando aptidões dos estudantes, como sua criatividade, competitividade e gestão de recursos. Possibilitando ainda correlacionar a importância da bioquímica de proteínas e peptídeos com o desenvolvimento de produtos. Este jogo se mostrou uma excelente ferramenta de avaliação complementar dos alunos, e além de estimular o trabalho em equipe, também estimulou “um forte espírito competitivo”, o que permitiu analisar a percepção dos alunos em relação ao tema e principalmente o trabalho em grupo