Komponieren mit Kindern im 2. Zyklus (Musikprojekt) - Inklusion durch musiktherapeutische Ansätze in einer Regelklasse

Abstract: In der vorliegenden Bachelorarbeit «Komponieren mit Kindern im 2. Zyklus (Musikprojekt) - Inklusion durch musiktherapeutische Ansätze in einer Regelklasse» wird der Prozess eines Musikprojektes in einer integrativen Primarschulklasse des 2. Zyklus vertieft beleuchtet. Ziel der Bachelorarbeit (BA) ist es, in einem ersten Schritt musiktherapeutische Ansätze auf deren Eignung für die Anwendung im Musikunterricht zu überprüfen und in einem zweiten Schritt die Klasse beim Komponieren eines Musikstückes zu begleiten. Dabei werden Komponenten aus der ersten Phase (musiktherapeutische Ansätze) in die zweite Phase (Komponieren) übernommen. Für die Erreichung dieser Ziele wurde die folgende Fragestellung formuliert: Welche Rolle kann eine gezielte offene Musikarbeit bei Prozessen von Inklusion in der Klasse einnehmen? In einer theoretischen Verortung werden die Themen Musiktherapie, Inklusion sowie Komponieren mit Kindern im Kontext der Schule ins Auge gefasst. Im praktischen Teil der BA-Arbeit wird das Erproben von musiktherapeutischen Ansätzen und der Prozess des Komponierens eines Liedes in der Regelklasse, in der das Projekt realisiert wird, detailliert erläutert. Die BA zeigt auf, dass zahlreiche musiktherapeutische Ansätze einen positiven Effekt auf die Klassendynamik haben und eine Inklusion begünstigen können. Des Weiteren bestätigt das erfolgreiche Musikprojekt, dass das Komponieren eines Musikstücks in einer fünften Klasse gut durchführbar ist. Die Bachelorarbeit ist sowohl für Studierende einer pädagogischen Hochschule als auch für Lehrpersonen mit einem Faible für Musik interessant. Keywords: Fachbereich Musik, Improvisieren, Inklusion, Komponieren, kulturelle Teilhabe, Musiktherapie, Musikvermittlung, Partizipation, Primarschule, Projektarbe

Komponieren mit Kindern im 2. Zyklus (Musikprojekt) - Inklusion durch musiktherapeutische Ansätze in einer Regelklasse

Abstract: In der vorliegenden Bachelorarbeit «Komponieren mit Kindern im 2. Zyklus (Musikprojekt) - Inklusion durch musiktherapeutische Ansätze in einer Regelklasse» wird der Prozess eines Musikprojektes in einer integrativen Primarschulklasse des 2. Zyklus vertieft beleuchtet. Ziel der Bachelorarbeit (BA) ist es, in einem ersten Schritt musiktherapeutische Ansätze auf deren Eignung für die Anwendung im Musikunterricht zu überprüfen und in einem zweiten Schritt die Klasse beim Komponieren eines Musikstückes zu begleiten. Dabei werden Komponenten aus der ersten Phase (musiktherapeutische Ansätze) in die zweite Phase (Komponieren) übernommen. Für die Erreichung dieser Ziele wurde die folgende Fragestellung formuliert: Welche Rolle kann eine gezielte offene Musikarbeit bei Prozessen von Inklusion in der Klasse einnehmen? In einer theoretischen Verortung werden die Themen Musiktherapie, Inklusion sowie Komponieren mit Kindern im Kontext der Schule ins Auge gefasst. Im praktischen Teil der BA-Arbeit wird das Erproben von musiktherapeutischen Ansätzen und der Prozess des Komponierens eines Liedes in der Regelklasse, in der das Projekt realisiert wird, detailliert erläutert. Die BA zeigt auf, dass zahlreiche musiktherapeutische Ansätze einen positiven Effekt auf die Klassendynamik haben und eine Inklusion begünstigen können. Des Weiteren bestätigt das erfolgreiche Musikprojekt, dass das Komponieren eines Musikstücks in einer fünften Klasse gut durchführbar ist. Die Bachelorarbeit ist sowohl für Studierende einer pädagogischen Hochschule als auch für Lehrpersonen mit einem Faible für Musik interessant. Keywords: Fachbereich Musik, Improvisieren, Inklusion, Komponieren, kulturelle Teilhabe, Musiktherapie, Musikvermittlung, Partizipation, Primarschule, Projektarbe