A Necessidade de Inclusão do Tema Sustentabilidade nos Cursos de Administração

O presente artigo aborda a necessidade de inclusão do tema sustentabilidade nos Cursos de Graduação e Pós-Graduação em Administração. O estudo está baseado numa pesquisa teórico-empírica, de natureza qualitativa e amostra não-probabilística do tipo intencional. Para tanto, foram analisados os currículos dos cursos de graduação e pós-graduação das principais Instituições de Ensino Superior do município de Florianópolis. A análise permite afirmar que dentre os cursos pesquisados, o de Pós-Graduação da Universidade Federal de Santa Catarina contempla disciplinas sócio-ambientais em seu currículo. Todavia, as disciplinas são apresentadas de forma isolada não atendendo, assim, aos princípios da interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, ou ainda, da transdisciplinaridade. Diante do desafio das transformações locais, nacionais e internacionais, na busca da sustentabilidade ambiental, igualdade e justiça social, e por se entender que o atual modelo de desenvolvimento da economia assinala para um antagonismo entre meio ambiente e crescimento econômico, aponta-se a importância de se repensar os currículos dos cursos de Administração como um primeiro passo no sentido de preparar os profissionais com um perfil de “líder sustentável”, ou seja, de indivíduos comprometidos com o desenvolvimento sustentável

Avaliação das Redes Eletrônicas de Comunicação Internet e Intranet para a Construção do Conhecimento: Universidade Estadual de Maringá

O presente artigo tem por objetivo avaliar se a Internet e a Intranet contribuem para a construção do conhecimento numa instituição de ensino superior, numa abordagem a partir do modelo de Nonaka e Takeuchi. Para o desenvolvimento da presente pesquisa foram analisadas as páginas da Internet e da Intranet da UEM, bem como foi realizada uma pesquisa através de um questionário estruturado numa amostra cuja característica, além de ser funcionário da Universidade Estadual de Maringá, deveria ser integrante da Carreira Técnico-Administrativa, com cargo pertencente às classes VII e VIII desta Carreira. A presente pesquisa caracterizou-se como exploratória e descritiva e foi realizada sob os moldes de estudo de caso, tendo constatado-se que as tecnologias de Informação e Comunicação não têm contribuído para a construção do conhecimento, no modelo proposto por Nonaka e Takeuchi, principalmente pelo fato de a Instituição não possuir a estrutura mínima necessária para isso. Faltam aplicativos disponibilizáveis aos seus clientes e padronização/manualização, o que impossibilita a interatividade entre os funcionários, onde esses possam trocar experiências e conhecimento com agilidade e dinamismo

O ENSINO DE EMPREENDEDORISMO: DIRETRIZES INSTITUCIONAIS DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA

A expansão definitiva do ensino de empreendedorismo foi na década de 1980 em virtude de críticas que começaram a proliferar envolvendo lacunas na formação em gestão, assim como a expansão de periódicos especializados sobre o tema. Em uma das abordagens identificadas, há menção de que o estímulo ao empreendedorismo, que está entre as finalidades do Instituto Federal de Santa Catarina, apresenta-se como uma dessas possibilidades. O objetivo deste estudo é identificar como se apresenta o tema empreendedorismo no Instituto Federal de Santa Catarina evidenciando as diretrizes de atuação nos principais documentos institucionais. A metodologia utilizada para o presente estudo se deu pela análise documental, buscando o contexto e a abordagem onde o empreendedorismo estaria inserido na instituição. Este tema visa possibilitar a contínua troca de informações e conhecimento com o mundo do trabalho, conduzindo o aluno para a continuidade de sua formação nos diferentes níveis de ensino. A ausência desta temática em outros documentos institucionais, para além do Plano de Desenvolvimento Institucional-PDI, demonstra as divergências teóricas dentro da instituição

Gestão Universitária: identificação das práticas da gestão do conhecimento na UFSC.

Este artigo tem como objetivo identificar as práticas da gestão do conhecimento na Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Para o seu desenvolvimento foi utilizada uma pesquisa descritiva, com dados secundários, através de pesquisa bibliográfica e pesquisa documental e com dados primários extraídos a partir de observação informal. O artigo é concluído destacando as práticas da gestão do conhecimento já adotadas pela UFSC e aquelas práticas de gestão que embora sejam relevantes não acontecem ainda na gestão universitária da UFSC

GESTÃO UNIVERSITÁRIA: UM EXERCÍCIO EMPREENDEDOR PARA O DESENVOLVIMENTO

O empreendedorismo é a ação de um indivíduo empreender segundo um chamado interior, um estímulo que o leva a enfrentar situações e desafios não compreendidos por um cidadão comum. O empreendedor é o indivíduo que detém uma forma especial, inovadora, se dedica as atividades da organização, administração, gera inovação, incentiva ao desenvolvimento econômico, assume risco e inova constantemente. O artigo objetiva contextualizar sobre a importância do intraempreendedorismo na gestão acadêmica, frente aos desafios do mundo globalizado, empreendendo em mudanças para promover profissionais mais bem preparados para o desenvolvimento, através de uma pesquisa bibliográfica. A gestão empreendedora administra as instituições universitárias ultrapassando o domínio dos conteúdos científicos, técnicos e experimentais, gerando mudanças significativas para o avanço da coletividade

O MODELO 4IS DE APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL: UMA ABORDAGEM EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

O presente artigo tem como objetivo destacar a importância da aprendizagem organizacional em instituições de ensino superior por meio do modelo 4Is de Crosson et al (1999). Para que ocorra de maneira eficaz e para facilitar a sua compreensão e utilização, a aprendizagem organizacional necessita dos elementos propostos nesse modelo. Concebendo-se que a aprendizagem organizacional é um processo contínuo e dinâmico e que se dá por meio do elo entre as diversas aprendizagens individuais, Argyris e Schõn (apud FEITOSA, 2006) consideram-na ocorrendo por meio de atores individuais, cujas ações são baseadas em um conjunto de modelos compartilhados, que podem ser definidas como ideias profundamente enraizadas, generalizações e mesmo imagens que influenciam as concepções e quando percebidas como concretas e legítimas se constituem modelos compartilhados. Crossan et al (1999) afirmam que o fluxo de aprendizagem organizacional se dá por meio de quatro processos inter-relacionados: intuição, interpretação, integração e institucionalização e ocorrem em três níveis individual, grupal e organizacional. Em se tratando de instituições de ensino superior, acredita-se, que como qualquer organização necessita de um melhor aproveitamento da aprendizagem organizacional, no que tange a contribuição do seu corpo docente e técnico-administrativo para a busca de melhores resultados. A metodologia utilizada partiu de uma revisão bibliográfica e pesquisa documental sobre a temática. Por fim, conclui-se que o envolvimento de todos os indivíduos é fundamental, e reverterá para um trabalho de cooperação, com motivação e atitude, atingindo os resultados esperados em prol da melhoria na gestão

INTRAEMPREENDEDORISMO EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: O CASO DE UMA FACULDADE MUNICIPAL

Este artigo visa realizar uma reflexão a cerca do tema empreendedorismo, como é empregado em Instituições de Ensino Superior (IES) e seus reflexos nas comunidades locais. Para a realização do estudo foi utilizado uma metodologia da observação participante e entrevista conduzida através de um questionário que visaram identificar se os indivíduos possuíam características e comportamento intra-empreendedor dentro da organização estudada e o produto final desse processo. Foi identificado que a equipe gestora possuía características empreendedoras muito fortes e que permitiram a criação de diversos projetos dentro das instituição. Esses projetos alcançavam não apenas acadêmicos, mas também a comunidade do entorno em diferentes situações, muitas delas sob vulnerabilidade social

Os Papéis do Jornalismo em Desastres: Uma Análise com Base na Experiência dos Jornalistas

O Jornalismo desempenha papeis importantes na gestão de risco e desastre, mas pouco sabemos sobre seus limites, as dificuldades para exercê-los, o que é papel reconhecido, e o que é esperado, mas não está nas funções jornalísticas. Este artigo tem o objetivo de compreender o papel do Jornalismo em desastres, a partir da análise de conteúdo de 13 entrevistas qualitativas semiestruturadas feitas com jornalistas brasileiros com experiência em cobertura de desastres, e da revisão literária. Os resultados mostram que os papeis atribuídos ao Jornalismo que têm relação direta com os fundamentos da profissão não mudam, mas outros papeis surgem, ou ganham mais ênfase nos desastres e alguns, alternativos, acabam sendo exercidos pelos jornalistas em campo, mesmo sem ter preparo emocional, ou um treinamento específico para isso. Este estudo provê uma perspectiva reflexiva sobre as dificuldades enfrentadas pelos jornalistas durante a cobertura de desastres, relacionadas com os papeis autopercebidos, reconhecidos e alternativos, e busca reforçar a necessidade de compreensão da dimensão psicológica no trabalho em eventos extremos.El periodismo desempeña papeles importantes en la gestión de riesgos y desastres, pero no sabemos mucho sobre sus límites, las dificultades para ejercerlo, cuál es una función reconocida y cuál es una función esperada, pero no forma parte de las funciones periodísticas. Este artículo tiene como objetivo comprender el papel del periodismo en los desastres, a partir del análisis de contenido de 13 entrevistas semiestructuradas cualitativas con periodistas brasileños con experiencia en cobertura de desastres, y de la revisión literaria. Los resultados muestran que los roles atribuidos al periodismo que están directamente relacionados con los fundamentos de la profesión no cambian, pero surgen otros roles o ganan más énfasis en los desastres. Los periodistas en el campo realizan algunos roles alternativos, incluso sin preparación emocional o entrenamiento específico para eso. Este estudio proporciona una perspectiva reflexiva sobre las dificultades que enfrentan los periodistas durante la cobertura de desastres, relacionados con roles autopercibidos, reconocidos y alternativos, y busca reforzar la necesidad de comprender la dimensión psicológica en el trabajo en eventos extremos.O Jornalismo desempenha papeis importantes na gestão de risco e desastre, mas pouco sabemos sobre seus limites, as dificuldades para exercê-los, o que é papel reconhecido, e o que é esperado, mas não está nas funções jornalísticas. Este artigo tem o objetivo de compreender o papel do Jornalismo em desastres, a partir da análise de conteúdo de 13 entrevistas qualitativas semiestruturadas feitas com jornalistas brasileiros com experiência em cobertura de desastres, e da revisão literária. Os resultados mostram que os papeis atribuídos ao Jornalismo que têm relação direta com os fundamentos da profissão não mudam, mas outros papeis surgem, ou ganham mais ênfase nos desastres e alguns, alternativos, acabam sendo exercidos pelos jornalistas em campo, mesmo sem ter preparo emocional, ou um treinamento específico para isso. Este estudo provê uma perspectiva reflexiva sobre as dificuldades enfrentadas pelos jornalistas durante a cobertura de desastres, relacionadas com os papeis autopercebidos, reconhecidos e alternativos, e busca reforçar a necessidade de compreensão da dimensão psicológica no trabalho em eventos extremos

O CLIMA ORGANIZACIONAL EM UMA INSTITUIÇÃO PUBLICA DE ENSINO SUPERIOR

Um instrumento que pode auxiliar muito os gestores a identificar percepções e atuar no desenvolvimento de organizações, privadas ou públicas, é o estudo do clima organizacional. Este artigo apresenta o diagnostico do clima organizacional de uma instituição de ensino superior publica de Santa Catarina, procurando conhecer, a opinião e o nível de satisfação dos servidores sobre a instituição, identificando os pontos fortes e aqueles que precisam ser melhorados, a fim de conseguir um bom nível de satisfação e um ambiente de trabalho harmonioso, que favoreça a eficiência e a criatividade. O diagnóstico foi realizado por meio da uma pesquisa de clima, utilizando-se questionário informatizado, distribuído aos colaboradores da instituição, num total de 51 respondentes (77% do total de servidores do campus no período). O resultado apresentou-se positivo, sendo que 76% dos respondentes acreditam que a análise do resultado se concretizará em benefícios para o campus 80% dos servidores pesquisados estão satisfeitos com o trabalho e se sentem realizados profissionalmente e “desmistificou” a ideia de que a causa dos pedidos de transferência estavam relacionados ao clima organizacional do campus