Time Use and Educational Attainment: A Study of Undergraduate Students

This research examines the effects of students' time use in academically related activities and paid employment on their educational attainment. A theoretical model containing fourteen background, social psychological, time use, and educational attainment variables was formulated. The data were obtained from questionnaires administered to 308 undergraduate students in the Faculty of Education at a Western Canadian University. A stratified random cluster sampling procedure was used to select classes of students. Structural equation modelling is used to test the relationships among the variables. Results indicate that when other variables are taken into account, the time students spend in academically related activities and paid employment has little effect on their educational achievement and their educational expectations.Cette recherche examine les effets de la répartition du temps d'étude et du temps alloué à un emploi sur le succès académique des étudiants. Un modèle théorique comportant quatorze variables de type général, socio-psychologique, d'utilisation du temps, et portant sur les résultats de l'expérience éducative, a été développé. Les données ont été obtenues d'une enquête effectuée auprès de 308 étudiants non diplômés de la faculté d'éducation d'une université canadienne. Une méthode d'échantillonnage stratifié par groupe a été utilisée pour sélectionner les groupes-cibles d'étudiants. Une modélisation par équation structurale a été effectuée pour analyser les résultats. Ils indiquent, qu'une fois l'effet des autres variables pris en compte, le temps dédié aux activités académiques et à un emploi rémunéré a peu d'impact sur le succès académique des étudiants et sur leurs attentes en matière de formation