Procrastinación académica de adolescentes en tiempos de pandemia

Main objective: To analyze the components that cause academic procrastination in the virtual modality of the students of the General Unified Baccalaureate of the Educational Unit "28 de Septiembre" of the city of Ibarra - Ecuador. Materials and methods: This study is quantitative, non-experimental, cross-sectional and non-probabilistic; In addition, it has a descriptive, correlational and analytical research design. The quantitative variables do not present normality in their distribution. The data collection instruments, test and survey, were applied at the different levels of the high school of the analyzed population, made up of a total of 178 students belonging to the intervened educational institution. Main results: The majority of participants, especially male, are in an age range of 14 to 17 years, who have high levels of procrastination, conditioned by the use of distractors, where age is a determining factor in educational interaction, since the older the adolescent, the higher the level of postponement of academic activities. Main Conclusion: The level of academic postponement is statistically associated with the excessive use of social networks and new technologies, and turns them into risk factors for the exposure caused during confinement.Objetivo principal: Analizar los componentes que ocasionan la procrastinación académica en la modalidad virtual de los estudiantes del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “28 de Septiembre” de la ciudad de Ibarra - Ecuador. Materiales y métodos: El presente estudio es de tipo cuantitativo, no experimental, transversal y no probabilístico; además, tiene un diseño de investigación descriptivo, correlacional y analítico. Las variables cuantitativas no presentan normalidad en su distribución. Los instrumentos de recolección de datos, test y encuesta, fueron aplicados en los diferentes niveles del bachillerato de la población analizada, conformada por un total de 178 estudiantes pertenecientes a la institución de educación intervenida. Resultados principales: La mayoría de participantes, sobre todo de sexo masculino, se encuentran en un rango de edad de 14 a 17 años, quienes presentan niveles altos de procrastinación, condicionados por el uso de distractores, en donde la edad constituye un factor determinante en la interacción educativa, puesto que a mayor edad del adolescente existe mayor nivel de postergación de actividades académicas. Conclusión Principal: El nivel de aplazamiento académico está asociado estadísticamente con el uso excesivo de redes sociales y nuevas tecnologías y los convierte en factores de riesgo por la exposición ocasionada durante el confinamiento