Estrategia didáctica para el aprendizaje de las Ciencias Naturales en estudiantes con discapacidad de disgrafía

La disgrafía es un trastorno que afecta el normal desarrollo del aprendizaje, implica dificultades para la escritura, pronunciación y comprensión de lecturas, su origen es multifactorial, para ello nos enfocamos específicamente en la propuestas de estrategias que garanticen la motivación, integración, asimilación y empeño del estudiante para mejorar o solucionar el problema, tomando en consideración el significado, importancia, características de las ciencias naturales para alcanzar un aprendizaje que arroje resultados satisfactorios tanto para el docente que está atendiendo directamente la dificultad como para las familias y el individuo en particular, es por ello que realizamos un proceso investigativo, aplicando metodología de carácter documental y bibliográfica para llevar acabo nuestra investigación, nos apoyamos de la línea de investigación presentada por nuestra docente tutora, haciendo consultas bibliográficas, apelando naturalmente a bibliotecas, archivos, centros de investigación y redes informáticas que se pueden consultar a través de internet, comparamos esta información investigadas con diferentes autores para establecer una síntesis donde exponemos nuestros puntos de vistas manteniendo la complejidad del aporte de los autores de acuerdo al tema que estamos tratando, teniendo presente las páginas que no debemos usar para la investigación por su contenido de información no confiable, de esta manera fuimos dando forma a este trabajo con el propósito de garantizar un trabajo de calidad. Así mismo seleccionamos las estrategias considerando que nos van a facilitar en los estudiantes con disgrafia la comprensión de los contenidos de ciencias naturales, estas estrategias son con metodología practica que permiten la fácil integración de todos los estudiantes; es decir aseguramos la motivación, curiosidad dominio y entrega por conocer a profundidad el contenido en estudio