Don't Say It's Over: The Perceived Epidemic Stage and Covid Preventive Behaviour

The risks for people during the epidemic are evolving. For COVID-19 pandemic one important feature was its multiwave pattern, where, within each wave, the pandemic dynamic could be described as the curve. This study aimed to explore how people’s perceptions of such a pandemic process associates with the risk perceptions and the preventive behaviour. A sample of 1,343 university students in the beginning of COVID-19 pandemic have assessed the pandemic stage, perceived risks, mental health and trust to different bodies in regard to pandemic. They also reported their involvement in the COVID topic and a wide range of implemented behaviour. The study participants differed in their perception of the pandemic stage despite being in the same environment. The belief that the curve pick is left behind was associated with the less perceived risk and decrease in preventive behaviour implementation, while there was no difference in the perception of risks or behaviour between belief in living the period in the epidemic peak or the beginning of the wave. The lack of COVID involvement, distrust to authorities and official COVID information were associated with the less perceived risk and preventive behaviour. Mental health characteristics were significantly associated with the social preventive behaviours - the higher depression level was the predictor of the decreasing of communication with other people while the anxiety was the predictor of more risky behaviour due to increase in face-to-face communication. Overall the perception that the epidemic wave is on its final stage could be an independent predictor of more risky behaviour. Communication of the epidemic dynamic should be provided with extreme caution

Цифровизация социальной среды: предпочтения студентов университетов в отношении онлайн- и офлайн-консультирования по психическому здоровью

The rapid growth of technologies leads to the digitalization of various spheres of our life including development of remote forms of support and assistance in the field of mental health (telepsychology, telepsychiatry). This process goes along with the digitalization of all education process and extracurricular activities. To what extent the university student’s acceptability the online forms of mental health counseling in university environment and what contributes to this attitude remains unclear. This paper surveys the association between students’ attitudes towards seeking mental health services in the online form and the severity of mental health symptoms and preference for an online learning format. Based on survey data from 1,343 Russian university students we explored factors of associated with students’ intentions to seek mental health services in the online form. Despite the relatively small personal experience of receiving psychological support (33.9 %), students overall have a positive attitude to such assistant (75.4 %). Students prefer face-to-face psychological consultations (45.8 %) with University-based specialists to online consultations (11.1 %). The preference to continue studying online or in a mixed format is associated with readiness to seek online psychological help (p=0.000). Technical difficulties are discouraging students from choosing online mental health care (p=0.001). Mental health symptoms had no significant association with a preference to seek online psychological counseling format. Most students have never used psychological services. Nevertheless, they demonstrate high willingness to seek psychological help if problems arise. The attractiveness of the online format of study is associated with the preference of the online format of psychological assistance. Technical difficulties pose barriers to students’ willingness to seek help in this format. Female students are generally more willing to seek online psychological help at the University-based serviceТехнологический прогресс приводит к цифровизации различных сфер жизни, способствуя в том числе развитию дистанционных форм поддержки и помощи в сфере психического здоровья (телепсихология, телепсихиатрия). Этот процесс идет параллельно с цифровизацией образовательного процесса и внеучебной деятельности. Остается неясным, в какой степени для студентов вузов онлайн- формат консультирования по вопросам психического здоровья и психологического благополучия в университетской среде является приемлемым, и что этому способствует. В данной статье исследуется связь между установками студентов к обращению за психологической помощью в онлайн-формате, выраженностью симптомов психического неблагополучия и предпочтением онлайн-формата обучения. Выборка опросного исследования составила 1343 студента вуза Санкт-Петербурга. Несмотря на относительно небольшой личный опыт обращения за психологической помощью (33,9 %), студенты в целом положительно относятся к такому обращению в будущем (75,4 %). Студенты предпочитают очные психологические консультации (45,8 %) с психологами вуза онлайн-консультациям (11,1 %). Предпочтение продолжать обучение онлайн или в смешанном формате связано с готовностью обращаться за психологической помощью онлайн (р=0,000). Технические трудности препятствуют выбору онлайн-формата помощи в сфере психического здоровья (p=0,001). Симптомы психического неблагополучия не имели значимой связи с предпочтением обращения за помощью в онлайн-формате. Таким образом, большинство студентов вуза никогда не пользовались психологическими услугами. Тем не менее они демонстрируют высокую готовность обратиться за психологической помощью в случае возникновения проблем в будущем. Привлекательность онлайн-формата обучения связана с предпочтением и онлайн- формата получения психологической помощи. Технические трудности препятствуют готовности студентов обращаться за помощью в онлайн-формате. Студентки, как правило, более готовы обращаться за психологической помощью в онлайн-формате в университетские службы психологического сопровождени