Classical analogue of the Unruh effect

In the Unruh effect an observer with constant acceleration perceives the quantum vacuum as thermal radiation. The Unruh effect has been believed to be a pure quantum phenomenon, but here we show theoretically how the effect arises from the classical correlation of noise. We demonstrate this idea with a simple experiment on water waves where we see the first indications of a Planck spectrum in the correlation energy

Usage pédagogique des analogies dans l’enseignement supérieur

Nécessaires à l’apprentissage, les conceptions intuitives agissent comme un filtre et contraignent la construction de conceptions nouvelles. Le dispositif pédagogique « Argumentation par Analogie » a été élaboré dans le but de soutenir le changement conceptuel des étudiants. Les activités soutenues par les technologies numériques visent à rendre explicites les conceptions intuitives mobilisées par les étudiants par le biais d’analogies et à pointer leurs limites à travers des analogies alternatives. L’objectif de cet article est de faire état des effets de l’usage pédagogique des analogies sur l’enseignement dans un contexte universitaire. Nos hypothèses sont testées par trois études traitant les données recueillies auprès des étudiants de master et de première année de bachelor en sciences de l’éducation. Les résultats obtenus à la suite des analyses qualitatives (propriétés de la notion mobilisées; nature des similitudes) et quantitatives (proportion des analogies, des types de similitudes) permettent d’affirmer que l’aptitude à produire une analogie et le contenu de celles-ci informent sur la maîtrise de la notion en question par les étudiants. Ainsi, recueillir les conceptions des étudiants sur les notions abordées par le biais de la production d’analogies donne à l’enseignant une vision plus claire de l’acquisition des notions travaillées. Le dispositif « Argumentation par Analogie » permet de rendre conscientes et explicites les analogies jusqu’alors utilisées de façon informelle pour qu’elles deviennent une base systématique de la construction de nouvelles connaissances.Necessary for learning, intuitive conceptions constrain the construction of new conceptions. "Argumentation by Analogy" has been developed as a pedagogical device to support students' conceptual change. Activities supported by digital technologies aim to make the intuitive conceptions mobilised by students through analogies explicit and to point out their limits through alternative analogies. The purpose of this paper is to report on the effects of the pedagogical use of analogies on teaching in a university context. Our hypotheses are tested in three studies using data collected from master's and first-year bachelor's students in education sciences. Results obtained from the qualitative (properties of the notion mobilised; nature of the similarities) and quantitative analyses make it possible to affirm that the ability to produce an analogy and the nature of its content qualify students’ mastery of the notion in question. Thus, collecting the students' conceptions of notions addressed through the production of analogies gives the teacher a precise vision of the degree to which these notions are acquired. The pedagogical design "Argumentation by Analogy" makes analogies used informally conscious and explicit so that they become a formal basis for the construction of new knowledge

Modéliser les activités cognitives des hommes au Paléolithique

As far as paleolithic cognitive processes are concerned, most studies define their own vocabulary and method, usually using current words while ascribing them various meanings. No debate can hence be fruitfull. We suggest an alternative approach which is to address the numerous and accurate concepts developped since about fourty years by cognitive psychology and especially its experimental branch. Cognitive psychology of goal oriented actions is in fact a powerful tool provider in the attempt to understand and modelize paleolithic men behaviour and cognitive abilities. Here we show why and how it is possible to use these tools initially developped to investigate modern man cognition in the laboratory conditions. We claim that the cognitive psychology method presented in this article allows to draw a rigorous description of mental organization, especially about the complex cognitive process of memory and categorization, whatever human species is dealt with and wathever paleolithic period is concerned. A preliminary result concerning the Magdalenian level of the Tournal cave is produced and discussed.La plupart des recherches sur la cognition au Paléolithique utilisent un vocabulaire et une méthodologie ad hoc, ou encore font appel à des concepts de psychologie en leur ôtant leur signification d'origine. Aucune discussion ne peut donc déboucher sur un consensus. Dans cet article, nous proposons une approche qui consiste à employer certains des concepts développés puis utilisés depuis plusieurs années par la psychologie cognitive, et plus particulièrement l'une de ses branches expérimentales. La psychologie des activités mentales finalisées semble en effet très bien adaptée à la modélisation du comportement humain et des capacités cognitives associées,au Paléolithique. Nous montrons ici comment ces outils conceptuels, développés pour la cognition contemporaine, peuvent néanmoins être utilisés par le préhistorien, dans les conditions d'une expérimentation en laboratoire. Cette approche pourrait fournir des descriptions rigoureuses de certaines caractéristiques cognitives anciennes, en particulier en ce qui concerne la catégorisation, un mécanisme partagé par tous les primates. Des résultats préliminaires concernant le niveau Magdalénien de la grotte Tournal sont présentés et discutés

La résolution de problèmes professionnels sur simulateur

Ce texte est issu d’une recherche sur la résolution de problèmes professionnels qui a été faite par une équipe regroupant des chercheurs venant de trois horizons différents : psychologie cognitive, intelligence artificielle, didactique professionnelle. On a utilisé le matériau recueilli en 1992-95 par Pierre Pastré et qui portait sur l’activité de régleurs procédant à la correction de défauts sur des objets plastiques produits par des presses à injecter ; cette résolution de problèmes professionnels s’est faite sur simulateur. L’objectif de la recherche était de modéliser l’activité des régleurs à partir de deux approches : une approche par les contraintes (Richard), une approche par les connaissances (Labat et al.). Les résultats de ces modélisations ont permis en retour une analyse plus fine des stratégies mobilisées par les régleurs. C’est cette analyse des stratégies des régleurs, dans leur organisation et dans leurs évolutions, qui est présentée dans ce papier. L’analyse y est faite dans une perspective de conceptualisation dans l’action. Deux résultats principaux apparaissent : la grande majorité des stratégies des régleurs combinent une approche orientée empirique (conduite par les défauts) et une approche orientée symbolique (conduite par la courbe des pressions), avec une évolution où la part d’approche symbolique prend de plus en plus d’importance, mais sans qu’il y ait disparition de l’approche empirique. Par ailleurs, le moment crucial dans l’évolution des stratégies se situe au moment où les régleurs passent d’une conceptualisation de type linéaire (un défaut – une cause) à une conceptualisation de type systémique (prise en compte des compensations).This paper stems from research on professional problem solving, conducted by a team of researchers from three different areas: cognitive psychology, artificial intelligence, and professional didactics. We used the material collected from 1992 to 1995 by Pierre Pastré concerned with the activity of setters correcting defects on plastic objects produced by an injection press; this professional problem solving was performed on a simulator. The goal of the research was to model the setters’ activity using two approaches: an approach based on constraints (Richard) and another on knowledge (Labat & alii). The results of these modeling frameworks allowed for a more detailed analysis of the strategies mobilized by the setters. It is this analysis of the strategies of setters, within their organization and as part of their evolution, that is addressed by this paper. The analysis is done from a perspective looking at the conceptualization in action. Two main results were found: most of the setters’ strategies combine an empirically oriented approach (led by the defects) and a symbolic approach (led by the curve of pressures), with a development which results in increasing importance for the symbolic approach, but without it the empirical approach disappears. Despite this,, the crucial moment in the evolution of strategies occurs when setters shift from a linear type conceptualization (a defect - a cause) to a systemic type (which takes into account the compensations).Este texto es el resultado de una investigación sobre los problemas profesionales, realizada por un equipo que agrupa a investigadores que provienen de tres horizontes diferentes : psicología cognitiva, inteligencia artificial, didáctica profesional. Se ha utilizado el material recabado en 1992-95 por Pierre Pastré que trataba de la actividad de los operadores que ajustan las prensas inyectoras de objetos de plástico y que corrigen sus defectos ; esta resolución de problemas profesionales se realizo en un simulador. El objetivo de la investigación fue modelizar la actividad de los operadores en cuestión a partir de dos enfoques : el primero se basa en las exigencias (Richard) y el segundo, en los conocimientos (Labat et alii). Los resultados de estas modelizaciones han permitido a su vez realizar un análisis mas detallado de las estrategias movilizadas por los operadores. Este trabajo presenta este análisis de las estrategias de los operadores que realizan los ajustes en las prensas, su organización y sus evoluciones. El análisis se ha realizado desde una perspectiva de conceptualización en la acción, generando dos resultados principales : la gran mayoría de las estrategias de los operadores de ajuste combinan una metodología orientada por lo empírico (guiada por los defectos) y otra orientada por lo simbólico (guiada por la curva de presiones), con una evolución en la que el enfoque simbólico toma cada vez mayor importancia, pero sin que el enfoque empírico desaparezca totalmente. Por otro lado, el momento crucial en la evolución de las estrategias se sitúa en el momento en que los operadores pasan de una conceptualización de tipo lineal (un defecto-una causa) a una conceptualización de tipo sistémico (consideración de las compensaciones)

Conceptions intuitives des notions de justice et de liberté : résultats d'une étude au collège dans le cours d'enseignement moral et civique

Le développement de la pensée critique en tant que compétence transversale est devenu un enjeu éducatif dans de nombreux pays. Plus encore, il semble, aujourd’hui, crucial de préparer les élèves, en tant que membres déjà actifs de la société et citoyens de demain, à porter un regard critique, au sens d'avoir une opinion éclairée, sur les valeurs proposées par la société dans laquelle ils sont insérés. En France, il existe un programme d’enseignement moral et civique qui a pour ambition de servir cet ob-jectif. Cependant, il apparaît de plus en plus clairement que les conceptions intuitives peu-vent entraver la réflexion et les prises de décisions quant aux questions de société. Dans ce cadre, améliorer ses connaissances des conceptions existantes de notions essentielles en éducation citoyenne telles que la justice et la liberté devrait permettre d’aller au-delà de ces idées premières et de faire évoluer les perspectives, favorisant ainsi le développement de l’esprit critique. C’est l’objet de l’étude sur lequel porte cet article.The development of critical thinking as a transversal skill has become an educational issue in many countries. Moreover, it seems crucial today to prepare students, who are already active members of society and the citizens of tomorrow, to have a critical outlook, in terms of an informed opinion regard-ing the values of the society in which they are immersed. In France, there is a moral and citizenship edu-cation program that aims to serve this purpose. However, it is also becoming increasingly clear that intuitive conceptions can hinder reflections and decision-making about social issues. Thus, improving one's knowledge of existing conceptions of essential notions in citizenship education such as justice and freedom should make it possible to go beyond one's preconceived ideas and shift one's perspec-tive. This is the subject of the study on which this article focuses

Nucleated red blood cells are a late biomarker in predicting intensive care unit mortality in patients with COVID-19 acute respiratory distress syndrome: an observational cohort study

BackgroundNucleated red blood cells (nRBC) are precursor cells of the erythropoiesis that are absent from the peripheral blood under physiological conditions. Their presence is associated with adverse outcomes in critically ill patients. This study aimed to evaluate the predictive value of nRBC on mortality in intensive care unit (ICU) patients with COVID-19 acute respiratory distress syndrome (ARDS).Material and methodsThis retrospective, observational cohort study analyzed data on 206 ICU patients diagnosed with COVID-19 ARDS between March 2020 and March 2022. The primary endpoint was ICU mortality, and secondary endpoints included ICU and hospital stay lengths, ventilation hours, and the time courses of disease severity scores and clinical and laboratory parameters.ResultsAmong the included patients, 68.9% tested positive for nRBC at least once during their ICU stay. A maximum nRBC of 105 µl-1 had the highest accuracy in predicting ICU mortality (area under the curve of the receiver operating characteristic [AUCROC] 0.780, p < 0.001, sensitivity 69.0%, specificity 75.5%). Mortality was significantly higher among patients with nRBC >105 µl-1 than ≤105 µl-1 (86.5% vs. 51.3%, p = 0.008). Compared to patients negative for nRBC in their peripheral blood, those positive for nRBC required longer mechanical ventilation (127 [44 - 289] h vs. 517 [255 - 950] h, p < 0.001), ICU stays (12 [8 – 19] vs. 27 [13 – 51] d, p < 0.001), and hospital stays (19 [12 - 29] d vs. 31 [16 - 58] d, p < 0.001). Peak Sepsis-related Organ Failure Assessment (SOFA), Simplified Acute Physiology Score, PaO2/FiO2, interleukin-6, and procalcitonin values were reached before the peak nRBC level. However, the predictive performance of the SOFA (AUCROC 0.842, p < 0.001) was considerably improved when a maximum SOFA score >8 and nRBC >105 µl-1 were combined.DiscussionnRBC predict ICU mortality and indicate disease severity among patients with COVID-19 ARDS, and they should be considered a clinical alarm signal for a worse outcome. nRBC are a late predictor of ICU mortality compared to other established clinical scoring systems and laboratory parameters but improve the prediction accuracy when combined with the SOFA score