CONVERGENCE BETWEEN BEHAVIOR ANALYSIS AND ECONOMICS ON THE EXPLANATION OF CHOICE BEHAVIOR

This paper aims to identify how behavior analysis and economics are complementary on the explanation of choice behavior, particularly intertemporal choices, through a literature review. Both behavior analysis and economics researchers have used mathematical models, usually exponential and hyperbolic formulations, to quantify intertemporal choice behavior. Considering theoretical aspects and characteristic models from each area, the present paper concludes that, despite differences in approach, exchange between findings from behavior analysis and economics can contribute to the integrated advance of scientific knowledge. Keywords: behavioral economics, choice behavior, intertemporal choice, quantification of choice.

TEMPO DE EXPOSIÇÃO A ESTÍMULOS MULTIDIMENSIONAIS E TOPOGRAFIAS DE CONTROLE DE ESTÍMULO

Environmental events have several dimensions or elements that may or may not function as discriminative stimuli. The present study verified the influence of time presentation of the multidimensional stimulus on the development of stimulus control. Six children aged from 7 to 9 years old learned to discriminate multidimensional stimuli composed by a shape, a colored background and a pattern of fill. Stimulus duration was varied in the teaching phase in two experimental conditions (1.5s and 3s), using ABA single-subject design, with different stimulus sets. Condition 1.5s increased the training, produced longer stimulus exposure and more errors. Tests programmed to evaluate stimulus control by compound and its elements showed effects of experimental history and stimulus exposure dependent on the context established by stimulus configurations of test trials. Restricted control to one or two elements was related to stimulus exposure during training for three participants. Methodological strategies for monitoring stimulus control topographies provided important information to identify taught and emergent discriminative skills which may be useful in different contexts. Key-words: Multidimensional stimulus discrimination, stimulus exposure amount, stimulus control topographies, children. Eventos ambientais possuem diversas dimensões ou elementos que podem ou não adquirir função de estímulo discriminativo. O presente estudo verificou a influência da duração da apresentação de estímulos multidimensionais no desenvolvimento de controle do comportamento. Seis crianças de 7 a 9 anos aprenderam a discriminar estímulos compostos por uma forma (F) desenhada sobre um fundo colorido (C) e preenchida por um padrão (P), quando deviam escolher um dentre quatro estímulos sem elementos comuns. A duração da apresentação dos estímulos na etapa de ensino foi manipulada em duas condições experimentais (1,5 s e 3 s), usando um delineamento intra-sujeito ABA, com conjuntos de estímulos diferentes. A Condição 1,5 s prolongou o treino, produziu maior exposição aos estímulos e mais erros quando comparada à Condição 3 s. Testes que avaliaram o controle estabelecido pelo composto e pelos seus elementos mostraram efeitos de história experimental e da exposição aos estímulos dependentes do contexto estabelecido pelas configurações dos estímulos das tentativas de teste. Três participantes mostram controle restrito a um ou dois elementos relacionado ao tempo de exposição aos estímulos. As estratégias metodológicas para monitorar topografias de controle de estímulos forneceram informações importantes para identificar habilidades discriminativas ensinadas e emergentes que podem ser úteis em vários contextos. Palavras-chave: Discriminação de estímulos compostos, tempo de exposição aos estímulos, Topografia de Controle de Estímulos, crianças

TITRATING DELAYED MATCHING-TO-SAMPLE: A LITERATURE REVIEW

O Pareamento-ao-Modelo com Ajuste do Atraso (TDMTS) é utilizado para estudar memória de trabalho e fenômenos correlatos. Neste procedimento, a escolha do estímulo correspondente ao modelo deve ocorrer após um intervalo de tempo desde a retirada do modelo (atraso). O atraso é ajustado a partir dos acertos e erros do participante. O objetivo deste artigo foi fazer uma revisão de literatura de estudos que manipularam variáveis metodológicas do TDMTS. A partir de buscas em bancos de dados, na internet e nas referências dos artigos encontrados, foram analisados 16 artigos, que descrevem 21 experimentos, publicados de 1965 a 2019. A revisão mostrou os critérios e valores de parâmetros mais utilizados na literatura, e resumiu os efeitos da manipulação de aspectos metodológicos. Atrasos ajustados mais longos estão relacionados ao: aumento da observação ao modelo, programação do atraso inicial de cada sessão baseada nos atrasos finais da sessão anterior; critério de ajuste mais tolerante; maiores valores do incremento; e programação de reforços diferenciais para cada discriminação. Estes resultados carecem de replicações controladas para avaliar a generalidade, considerando a variedade de parâmetros, critérios e sujeitos experimentais.Palavras-chave: discriminação condicional, memória de trabalho, pareamento-ao-modelo com atraso, ajuste do atraso, revisão.Titrating Delayed Matching-to-Sample (TDMTS) is used to investigate working memory and correlates. In this procedure, response that matches the sample is emitted after a time interval since the sample withdrawal (delay). Delay is adjusted based on correct and incorrect responses. The present paper presents a literature review of studies that manipulated methodological variables of TDMTS. From search in data bases, internet and references of the papers, 16 articles published from 1965 to 2019, that describe 21 experiments, were analyzed. This review showed the most used criteria and parameters values in the literature and summarized the effects of methodological aspects manipulated in studies. Longer adjusted delays were found to be related to: larger response ratios on sample; initial session delay setting based on previous session last values; more tolerant adjusting criteria; larger step sizes; and programming differential reinforcement for each discrimination. Those results call for controlled replications to assess generality, considering the variety of parameters, criteria and experimental subjects.Keywords: conditional discrimination, working memory, titrating delayed matching-to-sample, revie

Behavioral effects of changeover delays in a concurrent-chains schedule with different delays and magnitudes of reinforcement

The present study examined the effects of a changeover delay (COD) on the choice between smaller, shorter delayed reinforcement and larger, longer delayed reinforcement in a complex concurrent-chains schedule. Four pigeons were exposed to three conditions in an ABA or BAB reversal design. A COD of 2 seconds was included in the initial links during condition B. The concurrent-chains schedule had identical variable-interval schedules in the initial links and different delays and magnitudes of reinforcement that were programmed according to a fixed-ratio 10 (FR10) schedule in the terminal links. Each experimental condition lasted for two long sessions and five short sessions. Changeover rates were lower, and preference for the larger, longer delayed reinforcer was more pronounced during conditions with the programmed 2-second COD. The analysis of initial pauses and running rates during the FR10 schedules of the terminal links revealed no systematic effects of the COD on behavior in the terminal links. The COD had similar effects on choice performance in this modified concurrent-chain procedure as on simple concurrent performance.Keywords: Choice behavior, concurrent-chains, COD, self-control paradigm, pigeons

EMERGENCE OF RECOMBINATIVE BRAILLE READING IN VISUALLY IMPAIRED PEOPLE

  O estudo investigou a aquisição de leitura de pseudopalavras em Braille e o desenvolvimento de leitura recombinativa. Quatro adultos alfabetizados, com deficiência visual adquirida, participaram de duas fases com seis ciclos ensino-teste. Cada fase ensinou 12 palavras. A composição das pseudopalavras ensinadas visou potencializar a leitura recombinativa: quatro vogais e quatro consoantes formaram 4 sílabas que ocuparam a posição inicial e final em igual número de palavras dissílabas. Ensinou-se em cada ciclo quatro discriminações condicionais auditivo-táteis entre pseudopalavras ditadas (A) e impressas em alfabeto romano em relevo (B) e duas entre pseudopalavras ditadas e impressas em Braille (C). Testes periódicos avaliaram novas relações de seleção (BC, CB, AC) e a leitura oral das palavras. Os participantes aprenderam as discriminações condicionais e formaram classes de equivalência entre as palavras ditadas e táteis (romano e Braille). Nos testes de seleção com palavras novas os escores foram maiores que 80%. Os participantes apresentaram leitura oral recombinativa acima de 75% de acertos com fonte 90 (Fase 1) e entre 41 e 79% de acertos com a fonte 40 (Fase 2). Os resultados replicaram e estenderam para estímulos em Braille as descobertas prévias de que o controle elementar por unidades intrassilábicas favorece a leitura recombinativa. Palavras-chave: aquisição de leitura, equivalência de estímulos, leitura recombinativa, Braille, deficiência visual. The present study investigated the acquisition of pseudowords printed in Braille and the development of recombinative reading. Four literate adults with acquired visual impairment participated in two phases composed of six teaching-testing cycles. Each phase taught 12 words. Taught pseudowords were created to strengthen recombinative reading: four vowels and four consonants composed 4 syllables that equally occupied the beginning and end of dissyllable words. In each cycle, four auditory-tactile conditional discriminations were taught between dictated pseudowords (A) and words printed in embossed Roman alphabet (B) and two between dictated pseudowords and words printed in Braille (C). Recurring tests evaluated new selection responses (BC, CB and AC) and oral naming of words. Participants learned all conditional discriminations and formed equivalence classes that included the dictated and tactile (Roman alphabet and Braille) words. Selection tests with new words had scores greater than 80%. On recombinative oral reading tests, participants scored over 75%, with font size 90 (Phase 1), and between 41 and 79% with size 40 (Phase 2). Results replicated and expanded to Braille stimuli previous discoveries that elementary control by within-syllable units promotes recombinative reading. Key words: reading acquisition, stimulus equivalence, recombinative reading, Braille, blindness.

EMERGÊNCIA DE CLASSES DE EQUIVALÊNCIA APÓS SEPARAÇÃO E RECOMBINAÇÃO DOS ESTÍMULOS COMPOSTOS UTILIZADOS NO TREINO

Two studies taught college students to discriminate compound stimuli and assessed the emergence of equivalence classes using two different test procedures. In both studies, compound stimuli were presented in simple simultaneous discrimination (SSD) training and the emergence of equivalence classes was tested using both SSD and matching so sample procedures. The studies differed in the number of classes trained/tested. In Experiment 1, four out of nine participants showed the emergence of transitive and equivalence relations. In Experiment 2, all five participants showed the emergence of all relations tested. There was no difference in the results as a function of test type. The results provide empirical support for the notion that elements of a compound stimulus can be separated and recombined without disruption in discriminative control. Key-words: Simple simultaneous discrimination, compound stimuli, emergence of arbitrary relations, undergraduate students. Dois estudos ensinaram discriminações de estímulos compostos e avaliaram a emergência de classes de equivalência com dois procedimentos diferentes de teste. Em ambos os estudos, estudantes universitários foram submetidos a treino com discriminações simples simultâneas (DSS) e a emergência de classes de equivalência foi testada utilizando-se tanto um procedimento de DSS quanto de pareamento ao modelo. Os estudos diferiram quanto ao número de classes treinadas/ testadas. No Estudo 1, quatro de nove participantes demonstraram a emergência de relações transitivas e de equivalência. No Estudo 2, os cinco participantes demonstraram a emergência de todas as relações testadas. Não houve diferença nos resultados em função do tipo de teste. Os resultados fornecem suporte empírico para a noção de que elementos de um estímulo composto podem ser separados e recombinados sem que haja ruptura no controle discriminativo. Palavras-chave: Discriminações simples simultâneas, estímulos compostos, relações arbitrárias emergentes, estudantes universitários

Aprendizagem de rudimentos de leitura musical com ensino cumulativo e não cumulativo de relações condicionais

This study investigated the effects of cumulative training of conditional relations on learning rudiments of musical reading. The stimuli were sequences of notes in three modalities: sound (A); treble clef notation (B); and picture of keyboard (C). Five undergraduates were exposed to the Noncumulative Condition, which consisted of training AB and BC and testing, using two different exemplars in each experimental phase. For the other five participants of Cumulative Condition, exemplars trained in Phase 1 were revised in the training of Phase 2. The Cumulative Condition showed maintenance of a larger number of AB relations, higher performances in tests of equivalence stimulus classes and higher scores of recombinative reading than Noncumulative Condition.O estudo avaliou o efeito de treino cumulativo de relações condicionais sobre a aprendizagem de rudimentos de leitura musical. Os estímulos foram sequências de notas nas modalidades: sonora (A), notação em clave de sol (B) e figura de teclado (C). Cinco estudantes universitários realizaram a Condição Não Cumulativa, composta por treinos AB e BC e testes, com dois exemplares diferentes em cada fase experimental. Na Condição Cumulativa, outros cinco participantes aprenderam as relações condicionais com os exemplares da Fase 2 acumulados aos da Fase 1. A Condição Cumulativa mostrou a manutenção de um número significativamente maior de relações AB, desempenhos superiores nos testes de formação de classes de estímulos equivalentes e escores mais elevados de leitura recombinativa do que a Condição Não Cumulativa

DISCRIMINAÇÃO SIMPLES E COMPORTAMENTO CONCEITUAL DE POSIÇÃO: INFLUÊNCIA DE DIFERENTES TIPOS DE TREINO

Conceptual behavior encompasses formation of stimulus classes with discrimination between classes and generalization within class. This research verified the relationship between the type of stimulus modification during discrimination training and the acquisition of position discrimination and related conceptual behavior. Fifteen 4-6 year-old children were exposed to simple position discrimination tasks. Three experimental conditions (gradual change – MG; multiple exemplars – ME; and no change - SM, of S+ and S- stimuli) were programmed for all participants. Participants should select in one condition the stimulus which had a relational element placed inside,overorontheleftofareferenceelement.Trainingofadifferentpositionwasinterspersedwithtestsof conceptual behavior which presented for selection trained and new stimuli which differed only in respect to the critical dimension. In general, the percentage of correct responses during the training was high for all conditions with fewer errors in MG. During conceptual behavior tests, however, percentages of correct responses were above chance level only after the SM discriminative training. Procedures MG and ME reduced errors and facilitated the establishment of discriminations between training stimuli which differed in more than one dimension. SM procedure, with several trials presenting stimuli with critical difference, produced conceptual behavior. Results suggest that the combination of varying stimulus along the training and repeated trials with stimuli differing only in the relevant dimension are necessary to speed the acquisition of discriminations, to prevent by-products of errors and to produce stimulus control by critical dimension.Key words: errorless learning, stimulus control shaping, multiple exemplars, trial-and-error, position discrimination, kindergarten.     Comportamento conceitual envolve o estabelecimento de classes de estímulos com discriminação interclasses e generalização intraclasse. Esta pesquisa verificou a relação entre o tipo de modificação dos estímulos nos treinos discriminativos e a aquisição de discriminações e de comportamento conceitual de posição. Quinze crianças de 4- 6 anos realizaram tarefas de discriminação simples de posição. Três condições experimentais com treino discriminativo diferente (modificação gradual – MG, múltiplos exemplares – ME e sem modificação - SM dos estímulos utilizados no treino) foram realizadas com todas as crianças. Os participantes deveriam selecionar, em cada condição, o estímulo cujo elemento relacional se localizava dentro, em cima ou à esquerda do elemento de referência. Os treinos foram intercalados com um teste de comportamento conceitual que apresentava estímulos treinados e novos que se diferenciavam apenas com relação à dimensão crítica. Resultados do treino mostraram altos escores nas três condições e menos erros com o Treino MG. Nos testes de comportamento conceitual, desempenhos acima do acaso foram obtidos apenas após o Treino SM. A modificação gradual de estímulos e a utilização de múltiplos exemplares reduziram os erros nos treinos e facilitaram o estabelecimento de discriminações entre estímulos treinados. O treino discriminativo SM com diversas tentativas com os pares de estímulos finais, que diferem apenas na dimensão relevante, produziu comportamento conceitual. Combinar os procedimentos parece, portanto, necessário para acelerar a aquisição das discriminações, prevenir subprodutos dos erros e para gerar controle de estímulos pelas dimensões relevantes. Palavras-chave: aprendizagem sem erro, modelagem de controle de estímulos, múltiplos exemplares, tentativa- e-erro, discriminação de posição, pré-escolares.  

EFFECT OF RELATIVE REINFORCEMENT DURATION IN CONCURRENT SCHEDULES WITH DIFFERENT REINFORCEMENT DENSITIES: A REPLICATION OF DAVISON (1988)

Previous studies have challenged the prediction of the Generalized Matching Law about the effect of relative, but not absolute, value of reinforcement parameters on relative choice measures. Six pigeons were run in an experiment involving concurrent variable-interval schedules with unequal reinforcer durations associated with the response alternatives (10 s versus 3s), a systematic replication of Davison (1988). Programmed reinforcement frequency was kept equal for the competing responses while their absolute value was varied. Measures of both response ratios and time ratios showed preference for the larger duration alternative and that preference did not change systematically with changes in absolute reinforcer frequency. Present results support the relativity assumption of the Matching Law. It is suggested that Davison’s results were due to uncontrolled variations in obtained reinforcement frequency. Keywords: choice, preference, overall reinforcer frequency, reinforcer magnitude, pigeons.