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AuĂerschulische Lernorte von Kindern : Reflexionen - Konzeptionen - Perspektiven
Weitere Hrsg.: Martin Gröger, Daria Johanna Schneider, Jutta Wiesemann.
Publikation anlĂ€sslich der Tagung âOrte und RĂ€ume der Generationenvermittlung
â AuĂerschulisches Lernen von Kindernâ, UniversitĂ€t Siegen, 5.-6. Oktober 2017Die WertschĂ€tzung des auĂerschulischen Lernens hat in der SchulpĂ€dagogik eine lange Tradition und ist besonders in der Grundschule und im Sachunterricht etabliert. Mit einem Blick auf Möglichkeiten der Vernetzung schulischer und auĂerschulischer Lernwelten rĂŒckt das Bildungspotenzial und die Bildungswirksamkeit auĂerschulischer Lernorte zunehmend in den Aufmerksamkeitsfokus bildungspolitischer, schulpĂ€dagogischer sowie didaktischer Reflexion.
Eine Gelegenheit zu einer vertieften Auseinandersetzung mit diversen auĂerschulischen Lernarrangements bot die Tagung zum Thema âOrte und RĂ€ume der Generationenvermittlung â auĂerschulisches Lernen von Kindernâ, die im Oktober 2017 an der UniversitĂ€t Siegen stattfand.
Die vielfĂ€ltigen Impulse und wertvollen Ăberlegungen der Tagungsteilnehmerinnen und -teilnehmer werden in der vorliegenden Publikation âAuĂerschulische Lernorte von Kindern â Reflexionen â Konzeptionen â Perspektivenâ aufgegriffen.
Die BeitrĂ€ge des Bandes gliedern sich in drei Themenblöcke: zum einen werden konzeptionelle Ăberlegungen zum auĂerschulischen Lernort vorgestellt, zum anderen eröffnet der Band Einblicke in die Entwicklung und Ausgestaltung sowie in den Einsatz von Materialien am auĂerschulischen Lernort. Der dritte Themenblock gibt abschlieĂend einige Beispiele fĂŒr die mannigfaltigen Möglichkeiten, schulische und auĂerschulische Lernorte effektiv zu vernetzen