CONCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DA QUÍMICA NO ISCED-HUÍLA SOBRE OS CONCEITOS DE SOLUÇÃO, SOLUTO E SOLVENTE

The scope of this work was to analyse the conceptions that students of the Degree in Chemistry Teaching at the Higher Institute of Education Sciences of Huíla (ISCED-Huíla) have about basic concepts of the theory of solutions, such as 'solution', ' solute' and 'solvent'. To carry out the study, a bibliographical review was used to systematize the theoretical references on the subject. Data collection was carried out through the application of a questionnaire to a group of students of the said course, in the academic year 2018. The questions were analysed by response categories, with the aim of organizing the results in terms of knowledge and to the meanings attributed by the students to the mentioned concepts. The students' answers revealed a group of conceptions related to the macroscopic view of the dissolution process and to a certain superficiality in the knowledge of the criteria to identify the 'solute' and 'solvent' components of a solution, which reveal themselves as alternative conceptions of the students about these chemical concepts.El objetivo de este trabajo fue analizar las concepciones que tienen los estudiantes de la Licenciatura en Enseñanza de Química del Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Huila (ISCED-Huila) sobre conceptos básicos de la teoría de soluciones, tales como 'solución', 'soluto ' y 'disolvente'. Para la realización del estudio se utilizó una revisión bibliográfica para sistematizar los referentes teóricos sobre el tema. La recolección de datos se realizó a través de la aplicación de un cuestionario a un grupo de estudiantes de dicho curso, en el año académico 2018. Las preguntas fueron analizadas por categorías de respuesta, con el objetivo de ordenar los resultados en función del conocimiento y de los significados. atribuidos por los estudiantes a los conceptos mencionados. Las respuestas de los estudiantes revelaron un conjunto de concepciones relacionadas con la visión macroscópica del proceso de disolución y también con cierta superficialidad en el conocimiento de los criterios para identificar los componentes 'soluto' y 'solvente' de una solución, que se revelan como alternativas concepciones de los estudiantes sobre estos conceptos químicos.O presente trabalho teve como escopo analisar as concepções que os estudantes do curso de Licenciatura em Ensino da Química do Instituto Superior de Ciências de Educação da Huíla (ISCED- Huíla) têm sobre conceitos-base da teoria das soluções como são ‘solução’, ‘soluto’ e ‘solvente’. Para a realização do estudo, recorreu-se à revisão bibliográfica que permitiu sistematizar os referentes teóricos sobre o tema. A recolha dos dados foi efectivada por via da aplicação de um questionário a um grupo de estudantes do referido curso, no ano académico 2018. As questões foram analisadas por categorias de respostas, com a finalidade de organizar os resultados no que se refere ao conhecimento e aos significados atribuídos pelos estudantes aos conceitos mencionados. As respostas dos estudantes revelaram um grupo de concepções relacionadas com a visão macroscópica do processo de dissolução e com uma certa superficialidade no conhecimento dos critérios para identificar os componentes ‘soluto’ e ‘solvente’ de uma solução, que se revelam como concepções alternativas dos estudantes sobre esses conceitos químicos.O presente trabalho teve como escopo analisar as concepções que os estudantes do curso de Licenciatura em Ensino da Química do Instituto Superior de Ciências de Educação da Huíla (ISCED- Huíla) têm sobre conceitos-base da teoria das soluções como são ‘solução’, ‘soluto’ e ‘solvente’. Para a realização do estudo, recorreu-se à revisão bibliográfica que permitiu sistematizar os referentes teóricos sobre o tema. A recolha dos dados foi efectivada por via da aplicação de um questionário a um grupo de estudantes do referido curso, no ano académico 2018. As questões foram analisadas por categorias de respostas, com a finalidade de organizar os resultados no que se refere ao conhecimento e aos significados atribuídos pelos estudantes aos conceitos mencionados. As respostas dos estudantes revelaram um grupo de concepções relacionadas com a visão macroscópica do processo de dissolução e com uma certa superficialidade no conhecimento dos critérios para identificar os componentes ‘soluto’ e ‘solvente’ de uma solução, que se revelam como concepções alternativas dos estudantes sobre esses conceitos químicos