Camino hacia una cultura cient?fica a trav?s de la apropiaci?n social de la ciencia, tecnolog?a e innovaci?n (CTeI) en el Departamento del Tolima

108 p. Libro Electr?nic

Narrar desde s? mismo : tres experiencias pedag?gicas

160 p. Libro Electr?nic

Mediaciones y procesos cognitivos implicados en la escritura acad?mica en educaci?n superior

En estos tiempos, la educaci?n est? experimentado profundas transformaciones debido a factores econ?micos, sociales, pol?ticos y culturales ligados a la globalizaci?n del conocimiento y que cada d?a son m?s acentuados por los avances tecnol?gicos; en el marco de este cambio, los docentes son vistos como el eje central del proceso de ense?anza y aprendizaje, y se les exige mejores resultados de sus actividades de ense?anza. Por consiguiente, este pedido se constituye en un reto m?s para el maestro en su compromiso de educar al ser humano que tiene a su cargo a trav?s del desarrollo de todas sus dimensiones: cognitiva, socio-afectiva, psicomotriz, espiritual, moral, ?tica y est?tica de sus estudiantes. De hecho, las formas de comunicarse y construir nuevas subjetividades en estos educandos, traen retos para la educaci?n y los educadores. Uno de los avances de esta revoluci?n tecnol?gica que ha influido en estos cambios es la web 2.0, ya que ha permitido la interactividad entre los usuarios abriendo posibilidades de interacci?n en las relaciones sociales, as?, las formas de interactuar, las relaciones entre docentes y estudiantes y entre los mismos estudiantes en la educaci?n presencial, son mediadas con mayor frecuencia por dispositivos tecnol?gicos. A pesar de que los docentes no tienen incorporados la utilizaci?n de herramientas como el correo electr?nico, los foros y el chat, entre otras en sus estrategias de ense?anza, los estudiantes est?n constantemente empleando estas herramientas dentro de din?micas m?s agiles y espont?neas de aprendizaje, para la b?squeda, generaci?n y difusi?n de informaci?n en las comunidades acad?micas, mediante el trabajo en equipo y la edificaci?n de redes de trabajo colaborativo. No obstante, los procesos cognitivos ligados a la escritura de un texto acad?mico han sido poco estudiados en cuanto a c?mo se manifiestan en estudiantes universitarios, cuando se utiliza una mediaci?n tecnol?gica. Por lo tanto, este libro producto de la investigaci?n Impacto de las mediaciones tecnol?gicas en los procesos cognitivos ligados a la escritura acad?mica en estudiantes de educaci?n superior, se estructura en seis grandes bloques organizados en cap?tulos de la siguiente forma: en el cap?tulo I, se presentan los conceptos centrales que dan cuenta de la perspectiva te?rica de la investigaci?n realizada; el cap?tulo 2, detalla la exhaustiva revisi?n de literatura realizada para dar lugar al estado del arte del indicado estudio. Por otra parte, el cap?tulo III, se detalla la ruta metodol?gica del estudio en el que se muestra el enfoque, m?todo, poblaci?n, muestra, instrumentos de recolecci?n de informaci?n y las variables, as? como los instrumentos para el an?lisis de la informaci?n del estudio. Por consiguiente, el cap?tulo IV, aparecen los resultados de la aplicaci?n de la t?cnica de grupo focal y enseguida, el cap?tulo V da cuenta de lo acopiado a trav?s de los cuestionarios sobre TIC, procesos cognitivos y producci?n de un texto acad?mico. Para terminar, en el cap?tulo VI, se despliegan la discusi?n y las conclusiones del trabajo, encaminados a presentar un aporte significativo en el campo del estudio de las Tecnolog?as de la Informaci?n y la Comunicaci?n como mediaciones pedag?gicas.El libro es producto de una investigaci?n que emple? un abordaje mixto, de dise?o secuencial en dos momentos; el primero con un enfoque cuantitativo y el segundo, con abordaje cualitativo, que persigui? indagar sobre los procesos cognitivos involucrados en la producci?n de un texto acad?mico, cuando se emplean mediaciones tecnol?gicas y pedag?gicas al iniciar y culminar un curso de escritura acad?mica con un grupo de estudiantes de una universidad p?blica colombiana. Los principales resultados del estudio se?alan posibles relaciones en el desempe?o en la producci?n escrita en el grupo de referencia a partir de la intervenci?n pedag?gica, y menores percepciones de cambios en el uso de las TIC para la escritura de un texto acad?mico despu?s de la intervenci?n tecnol?gica, de hecho, uno de los aportes obtenidos de este trabajo es presentar la voz de los estudiantes universitarios acerca de su percepci?n sobre el rol de la mediaci?n tecnol?gica en su desempe?o como escritor, y el otro al caracterizar los procesos cognitivos ligados a la escritura de un texto acad?mico, en cuanto a la forma en c?mo se manifiestan en estos educandos, cuando se utilizan este tipo de mediaci?n. De modo que, pueden contribuir a la discusi?n acad?mica sobre la escritura en contextos universitarios y sus implicaciones comunicativas, afectivas y cognitivas. Incluso, pueden convertirse en un referente para animar a docentes y estudiantes a reconocer sus pr?cticas educativas, espec?ficamente en tareas de producci?n textual, adem?s de reconocer las tensiones y retos a los que nos enfrentamos en la sociedad del conocimiento y la informaci?n. Se puede concluir que, es importante generar estrategias para fortalecer la mediaci?n pedag?gica y mediaci?n tecnol?gica en diferentes niveles, con miras a potenciar los procesos cognitivos y uso de las TIC en la escritura para su resignificaci?n como herramienta de creatividad y de construcci?n de sentido.1?. Ed.Introducci?n Cap?tulo I. Mediaci?n, tecnolog?a y escritura Cap?tulo II. Estado actual de la escritura acad?mica y su relaci?n con los procesos cognitivos y las mediaciones pedag?gica y tecnol?gica Cap?tulo III. Ruta metodol?gica Cap?tulo IV. Percepci?n de los estudiantes sobre los cambios en los procesos cognitivos en la escritura del texto a partir de la mediaci?n pedag?gica Cap?tulo. V. TIC, procesos cognitivos y producci?n de un texto acad?mico Cap?tulo VI. Discusi?n y Conclusiones Referencias Anex

Reflexiones y aportes a la construcci?n de paz desde la Universidad del Tolima

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