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The creative writing of life stories of people detained in the Modelo prison, therapeutic community new horizons Bucaramanga
Este proyecto, basado en la metodolog铆a de investigaci贸n cualitativa, con un especial 茅nfasis en la observaci贸n, se orient贸 a lograr que los j贸venes participantes (veinte j贸venes de la Comunidad Terap茅utica Nuevos Horizontes de la C谩rcel de Mediana Seguridad Modelo de Bucaramanga, con problemas de uso y abuso de sustancias psicoactivas) escribieran sus propias historias de vida. El muestreo y la pedagog铆a a seguir se fundamentan en la metodolog铆a de los talleres de escritura creativa con base en el juego, los cuales, a su vez, constituyen la herramienta y el eje de la investigaci贸n. Adem谩s, se codificaron y procesaron los datos emp铆ricos procedentes del trabajo de campo. Para ello se hizo uso de la triangulaci贸n hermen茅utica, cuyo resultado fue la categorizaci贸n en cinco clases: la familia, los ideales, la infancia, la edad y la visi贸n del
mundo. De otra parte, se acudi贸 a las teor铆as del juego de Vygotsky y Piaget y a la did谩ctica de las historias de vida y las habilidades narrativas propuesta por Salvador Mata (Salvador Mata, 2000). Tambi茅n se estudiaron algunos cuentos de grandes narradores de la historia de la literatura y se implementaron las herramientas de evaluaci贸n de narraciones personales planteadas por el ling眉ista William Labov.
La escritura creativa de las historias de vida propias impuls贸 a los j贸venes a escribir con crudeza la realidad que vivieron antes de ingresar al Centro y a reflexionar sobre el manejo de sus emociones (ansiedad, estr茅s, tristeza, dolor); este ejercicio de exteriorizar su pasado y observar las causas que los llevaron a estar detenidos, actu贸 como una terapia emocional.Introducci贸n ..............................................................................................................................13 Descripci贸n del problema ..........................................................................................................14
Planteamiento del Problema .................................................................................................14
Formulaci贸n del problema ................................................................................................14
Poblaci贸n .............................................................................................................................19
Pregunta de investigaci贸n ....................................................................................................21
Justificaci贸n ..........................................................................................................................21
Objetivos ..............................................................................................................................25
Objetivo general. ..............................................................................................................25
Objetivos espec铆ficos .......................................................................................................25
Cierre del apartado ...............................................................................................................26
Marco de Referencia .................................................................................................................27
Antecedentes Investigativos .................................................................................................27
Referentes investigativos internacionales ........................................................................28
Referentes investigativos nacionales ...............................................................................32
Referentes investigativos regionales ................................................................................32
Marco Conceptual ................................................................................................................34
Las Habilidades Narrativas. Definici贸n .............................................................................34
El juego ............................................................................................................................35
El cuento ..........................................................................................................................39
Partes del cuento (Contreras, extra铆do en diciembre de 2016). ...................................40
Marco Te贸rico ......................................................................................................................47
Historias De Vida .............................................................................................................51
Teor铆a de la narraci贸n seg煤n el Ling眉ista William Labov ..................................................53
Las habilidades narrativas ...............................................................................................54
Pedagog铆a Social .............................................................................................................56
Dise帽o Metodol贸gico.................................................................................................................57
Marco Metodol贸gico .............................................................................................................57
M茅todo de Investigaci贸n .......................................................................................................58
Poblaci贸n .........................................................................................................................58
Muestra ............................................................................................................................59
Los criterios de inclusi贸n y exclusi贸n ...............................................................................59
Marco contextual ..................................................................................................................59
Etapas de la investigaci贸n ....................................................................................................62
Instrumentos para la recopilaci贸n de datos ..........................................................................66
Prueba piloto ....................................................................................................................67
Eje central del desarrollo del trabajo de campo .........................................................................80 An谩lisis de Resultados ..............................................................................................................83
An谩lisis de datos y balance descriptivo ................................................................................83
La Triangulaci贸n Hermen茅utica ............................................................................................85
Primera categor铆a: edad ...................................................................................................85
Segunda categor铆a: visi贸n del mundo ..............................................................................86
Tercera categor铆a: familia ................................................................................................87
Cuarta categor铆a: infancia ................................................................................................90
Quinta categor铆a: ideales personales ...............................................................................92
Cierre del cap铆tulo ................................................................................................................93
Conclusiones y Recomendaciones ...........................................................................................95
RECOMENDACIONES ..............................................................................................................96
Referencias Bibliogr谩ficas .........................................................................................................99 Ap茅ndices ............................................................................................................................... 102
Ap茅ndice A. Gu铆a N.掳 01 .................................................................................................... 102
Ap茅ndice B. Estructura de los talleres a realizar ................................................................. 105
Ap茅ndice C. Dec谩logo del perfecto cuentista ..................................................................... 107
Ap茅ndice D. Listado de J贸venes del Programa de Escritores de Libertad .......................... 108
Ap茅ndice E. Organigrama .................................................................................................. 110
Ap茅ndice F. Fotos .............................................................................................................. 111
Ap茅ndice G. Certificado ...................................................................................................... 117Maestr铆aThis project analyzes qualitative research, placing a special emphasis on observation, for the achievement of Life Stories which was the end result of exploration. It was taken as the basis of the research, the problem of use and abuse of psychoactive substances, in twenty young people of the New Horizons Therapeutic Center of the Medium Security Prison Model of Bucaramanga. It was noted how sampling and pedagogy to follow were selected, which was based on creative writing workshops based on the game, which was the tool and axis of research. In addition, as the processes of encoding and analyzing empirical data from fieldwork were carried out. It was argued the theories of the game, life stories, the tale, the evaluation of those stories, according to the Linguist William Labov. a structure, compatible with the therapies on
which the rehabilitation of boys attending the Center was founded. The creative writing of their own life stories, promoted in them the understanding of their own problems