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La diversidad y el proceso docente educativo
En el trabajo se realiza un estudio sobre el proceso de formaci贸n y desarrollo de la personalidad de las nuevas generaciones, realizando un an谩lisis de t茅rminos claves como: diversidad, individualidad, integraci贸n, segregaci贸n, homogeneidad, enfoque individual, diferenciado y personalizado, la atenci贸n a las diferencias individuales; escuela abierta a la diversidad. Teniendo como base la reconceptualizaci贸n de la Educaci贸n Especial en Cuba: en el marco del proceso de optimizaci贸n, donde se utilizan acciones para ofrecer una educaci贸n de m谩s calidad a los escolares con necesidades educativas especiales y a toda la poblaci贸n escolar en general. La atenci贸n a la diversidad no es solamente a alumnos con determinada discapacidad, sino a todos los alumnos escolarizados en un centro, ya que todos son diversos y hay que dar igualdad de oportunidades y a la vez que una ense帽anza individualiza a todos los alumnos.diversidad, proceso, docente, educativo.
LA AGRESIVIDAD Y LOS TRASTORNOS AFECTIVOS Y DE LA CONDUCTA
El trabajo que se presenta se centra en la labor educativa con los menores que presentan diversas alteraciones afectivo conductuales y en espec铆fico lo que manifiestan rasgos de agresividad. Se muestra un estudio realizado sobre las caracter铆sticas psicol贸gicas de menores con conducta agresiva como parte de los rasgos de los trastornos de la conducta, las condiciones que conlleva a su aparici贸n, los recursos psicol贸gicos, pedag贸gicos y sociales que repercuten en su tratamiento a trav茅s de un conjuntos de acciones destinadas a este prop贸sito. Las acciones que se proponen est谩n en correspondencia con las manifestaciones conductuales y sus causas; la influencia terap茅utica de un especialista preparado con el dominio de diferentes t茅cnicas y de la patolog铆a en cuesti贸n para que se pueda obtener os resultados esperados. Resulta imprescindible el conocimiento de escolar, de su problem谩tica, necesidades y potencialidadesagresividad, trastornos afectivos, trastornos de conducta
Considerations pedagogical and psychological on the determination of necessities and potentialities of the scholar鈥檚 witch discernment
Some necessary and recurrent evaluations are presented to the educational teaching process, highlighting how from the psychological assessment can determine the needs of children with different disabilities, as well as forms in what can satisfy them. in the same way States how to specify what are the potentials and possibilities of development showing schoolchildren and the close relationship between them, contributing to the prognosis of evolution of his personality. Psycho-pedagogical recommendations are to be considered by the professionals of education for the development of systems of support and help to these students.</p