Child abuse in a disciplinary context: A typology of violent family environments

Abstract The objectives of this study were to identify and validate types of violent family environments based on child abuse in a disciplinary context. The study is original in that it simultaneously takes into account the cognitive and behavioral dimensions of the parental role as it relates to the degree of family violence in a child's life. Cluster analyses were performed on a representative sample of 3,148 families. The Abusive profile applied to families who reported at least one severe assault on a child within the past year. This profile also had the highest levels of domestic violence, psychological aggression, and corporal punishment. The Harsh profile is nevertheless similar to the Abusive profile, despite the fact that these families reported no severe assault. The key difference is the lower score levels: the attributes are the same, but less intense. The Nonabusive profile accounted for the families with the lowest rates of domestic and parental violence, together with a negative attitude towards corporal punishment and a heightened awareness of the consequences of violence. Although the families who matched the Paradoxical profile reported very little violence, they are the least aware of the consequences of violence and the most in favor of corporal punishment. The four profiles were replicated with another cluster analysis performed on an independent representative sample of 2,465 families. Then the profiles were compared with regard to the variables used to create the clusters and other variables theoretically associated with the appearance of maltreatment. These validation methods enhance the credibility of the proposed typology

A collaborative model to implement flexible, accessible and efficient oncogenetic services for hereditary breast and ovarian cancer : the C-MOnGene study

Medical genetic services are facing an unprecedented demand for counseling and testing for hereditary breast and ovarian cancer (HBOC) in a context of limited resources. To help resolve this issue, a collaborative oncogenetic model was recently developed and implemented at the CHU de Québec-Université Laval; Quebec; Canada. Here, we present the protocol of the C-MOnGene (Collaborative Model in OncoGenetics) study, funded to examine the context in which the model was implemented and document the lessons that can be learned to optimize the delivery of oncogenetic services. Within three years of implementation, the model allowed researchers to double the annual number of patients seen in genetic counseling. The average number of days between genetic counseling and disclosure of test results significantly decreased. Group counseling sessions improved participants' understanding of breast cancer risk and increased knowledge of breast cancer and genetics and a large majority of them reported to be overwhelmingly satisfied with the process. These quality and performance indicators suggest this oncogenetic model offers a flexible, patient-centered and efficient genetic counseling and testing for HBOC. By identifying the critical facilitating factors and barriers, our study will provide an evidence base for organizations interested in transitioning to an oncogenetic model integrated into oncology care; including teams that are not specialized but are trained in genetics

Le père, une roue du carrosse familial à ne pas oublier ! État des recherches québécoises et canadiennes sur la paternité

La recherche sur la paternité requiert de la part du chercheur d’adopter une lorgnette distincte qui élargit le regard porté sur son objet d’étude. Elle l’incite à un recadrage créatif et générateur d’idées nouvelles, autant sur les plans théoriques, méthodologiques que pratiques. L’intégration des pères comme objet de recherche nécessite de dépasser l’analyse du contexte dyadique d’interaction parentale, d’aller au-delà du système familial, pour considérer les caractéristiques des environnements sociaux, culturels et politiques, tout en misant sur la richesse des connaissances issues de la longue tradition de recherche auprès des mères. L’image de la roue du carrosse illustre ici le défi de taille des chercheurs pour comprendre une réalité complexe malgré son apparente simplicité et ce, dans une perspective positive de recadrage, afin de voir comment cette roue peut favoriser ou freiner le développement ou le bien-être des membres de la famille. Cet article vise à fournir certains éléments de réponse à cette question, à la lumière d’une synthèse de l’état des recherches québécoises et canadiennes sur la paternité, dans une perspective écologique. Celle-ci permet de considérer les caractéristiques des environnements macro systémiques qui influencent l’engagement paternel, tout en identifiant des créneaux prometteurs d’avancement dans ce domaine de connaissances pour les chercheurs et les intervenants.Research into matters of paternity requires that the researcher opt for a special sort of spyglass, one that enlarges one’s viewing radius when scrutinizing the object of one’s study. It is a form of research that demands a creative reframing, stimulating new theories, methodologies and practices. Co-opting fathers as subjects of research means going beyond the analysis of the dyadic parental interaction, going beyond the family system, and taking into consideration social, cultural and political environments, while not neglecting the wealth of knowledge already garnered thanks to the long tradition of research focused on mothers. The image of the cartwheel is used here to illustrate the huge challenge awaiting researchers as they attempt to understand a reality whose complexity is masked by its apparent simplicity. And this task must be undertaken, using a positive, reframed approach that will allow us to answer the question: How can this wheel promote or hinder the development or well-being of the members of the family? The present paper attempts to provide some answers to that question, based on a synthesis of the status of Quebec and Canadian research on fatherhood with an environmental approach. This allows us to take into consideration the characteristics of the systemic macro-environment that impact paternal commitments, while at the same time identifying prospective niches that allow researchers and other stakeholders to enhance their knowledge in this field

Le père, une roue du carrosse familial à ne pas oublier ! État des recherches québécoises et canadiennes sur la paternité

La recherche sur la paternité requiert de la part du chercheur d’adopter une lorgnette distincte qui élargit le regard porté sur son objet d’étude. Elle l’incite à un recadrage créatif et générateur d’idées nouvelles, autant sur les plans théoriques, méthodologiques que pratiques. L’intégration des pères comme objet de recherche nécessite de dépasser l’analyse du contexte dyadique d’interaction parentale, d’aller au-delà du système familial, pour considérer les caractéristiques des environnements sociaux, culturels et politiques, tout en misant sur la richesse des connaissances issues de la longue tradition de recherche auprès des mères. L’image de la roue du carrosse illustre ici le défi de taille des chercheurs pour comprendre une réalité complexe malgré son apparente simplicité et ce, dans une perspective positive de recadrage, afin de voir comment cette roue peut favoriser ou freiner le développement ou le bien-être des membres de la famille. Cet article vise à fournir certains éléments de réponse à cette question, à la lumière d’une synthèse de l’état des recherches québécoises et canadiennes sur la paternité, dans une perspective écologique. Celle-ci permet de considérer les caractéristiques des environnements macro systémiques qui influencent l’engagement paternel, tout en identifiant des créneaux prometteurs d’avancement dans ce domaine de connaissances pour les chercheurs et les intervenants.Research into matters of paternity requires that the researcher opt for a special sort of spyglass, one that enlarges one’s viewing radius when scrutinizing the object of one’s study. It is a form of research that demands a creative reframing, stimulating new theories, methodologies and practices. Co-opting fathers as subjects of research means going beyond the analysis of the dyadic parental interaction, going beyond the family system, and taking into consideration social, cultural and political environments, while not neglecting the wealth of knowledge already garnered thanks to the long tradition of research focused on mothers. The image of the cartwheel is used here to illustrate the huge challenge awaiting researchers as they attempt to understand a reality whose complexity is masked by its apparent simplicity. And this task must be undertaken, using a positive, reframed approach that will allow us to answer the question : How can this wheel promote or hinder the development or well-being of the members of the family ? The present paper attempts to provide some answers to that question, based on a synthesis of the status of Quebec and Canadian research on fatherhood with an environmental approach. This allows us to take into consideration the characteristics of the systemic macro-environment that impact paternal commitments, while at the same time identifying prospective niches that allow researchers and other stakeholders to enhance their knowledge in this field

La collaboration famille – milieu de garde : Ce que nous apprend la recherche

Le principal objectif de cet article est de présenter une recension des écrits portant sur la collaboration et la communication entre les parents et les éducatrices travaillant en milieu de garde. Dans un premier temps, l’article aborde les aspects théoriques et historiques associés à la collaboration entre les adultes qui participent à l’éducation des jeunes enfants. Les effets de l’implication des parents dans les milieux éducatifs préscolaires, tels que démontrés par la recherche scientifique, font ensuite l’objet d’une attention particulière (notamment les effets de cette implication sur le développement et le bien-être des tout-petits). Le point suivant définit et illustre les différentes formes que peut prendre la collaboration entre les parents et les éducatrices; les conditions de réussite de cette collaboration sont également identifiées. La recension se termine en abordant trois thèmes ayant particulièrement attiré l’attention des chercheurs : la satisfaction des parents à l’égard des services éducatifs, les stratégies de communication parent-éducatrice et la question de la concordance éducative entre les adultes qui prennent quotidiennement en charge les jeunes enfants. La conclusion résume les points saillants qui se dégagent de la documentation consultée et présente quelques pistes prometteuses pour les recherches futures.The main objective of this article is to present a review of writings about collaboration and communication between day-care educators and parents. The first part of the article deals with theoretical and historical aspects of the collaboration between adults involved in the education of young children. The effects of parents’ involvement in pre-school educational settings as demonstrated by scientific research, are then examined (especially the effects of this involvement on the development and well-being of infants). The next point defines and illustrates the different forms this collaboration between parents and educators can take, and identifies the conditions required for a successful collaboration. The review ends with a look at three themes that have particularly captured the attention of researchers: parents’ satisfaction with educational services, parent-educator communication strategies and the question of the educational concordance among the adults who take care of the young children on a daily basis. The conclusion summarizes the main points that emerge from the documents consulted, and presents a few promising avenues for future research.El objetivo principal del presente artículo es presentar una recensión de escritos sobre la colaboración y la comunicación entre la familia y las educadoras que trabajan en el medio de guarda. Por principio, el artículo aborda los aspectos teóricos e históricos asociados a la colaboración entre los adultos que participan en la educación de los niños. Los efectos de la implicación de los padres de familia en los medios educativos preescolares, tal y como ha sido demostrado por la investigación científica, se estudian con particular atención (principalmente los efectos de dicha implicación sobre el desarrollo y el bienestar de los niños). Enseguida se definen e ilustran las diferentes formas que puede tomar la colaboración entre los padres de familia y las educadoras; también se identifican las condiciones que favorecen el éxito de dicha colaboración. La recensión se termina al abordar tres temas que han captado la atención de los investigadores: la satisfacción de los padres de familia en lo que respecta a los servicios educativos, las estrategias de comunicación familia-educadoras y la cuestión de la concordancia educativa entre los adultos que se encargan cotidianamente de los niños. La conclusión resume los puntos sobresalientes que se desprenden de la documentación consultada y presenta algunas pistas prometedoras para las investigaciones futuras

Expérience paternelle et problèmes intériorisés de jeunes enfants en situation de précarité : le point de vue des pères

Cadre de la recherche : Dans un article précédent (Kettani et Zaouche-Gaudron, 2012a), nous avons montré que les problèmes intériorisés tels qu’évalués par les pères sont plus importants chez les jeunes enfants en situation de précarité que chez les jeunes enfants de familles plus aisées. Objectifs : L’objectif est ici d’interroger la part de l’expérience paternelle dans l’explication du lien entre la précarité et les conduites intériorisées des jeunes enfants. Méthodologie : L’échantillon est constitué de 187 pères d’enfants âgés de 2 à 6 ans, qui ont renseigné une série de questionnaires évaluant les conduites intériorisées de l’enfant, l’expérience paternelle (engagement paternel, stress paternel et sentiment de compétence paternelle) et la situation socio-économique (revenu familial, conditions de logement, statut d’emploi du père et perception de l’aisance financière). Résultats : Les résultats révèlent que les enfants qui vivent en contexte de précarité présentent plus de problèmes intériorisés que les enfants de familles plus aisées. Les pères quant à eux s’engagent auprès de leurs enfants autant que les pères qui ne connaissent pas de difficultés socio-économiques. En revanche, ils éprouvent un niveau de stress plus élevé et un sentiment de compétence paternelle plus faible, qui expliqueraient une grande partie des problèmes intériorisés des enfants. Il apparaît également que la perception paternelle de la contrainte financière joue un rôle plus important dans l’explication des problèmes intériorisés des enfants que des mesures plus objectives de précarité. Conclusion : La perception paternelle de la situation socio-économique ainsi que le vécu de la paternité évalué à travers le sentiment de compétence et le stress paternel expliquent mieux les problèmes intériorisés des enfants que la situation de précarité en elle-même. Contribution : Dans le cadre de l’intervention, ces résultats soulignent l’importance de prendre en considération les dimensions subjectives de la précarité ainsi que les affects liés au rôle paternel, pour favoriser l’épanouissement des pères ainsi que l’ajustement socio-affectif des enfants de familles défavorisées.Research Framework: In a previous article (Kettani and Zaouche-Gaudron, 2012a), we detailed internalized problems as evaluated by fathers are more significant for young children living in precarious situations than for young children in better-off families. Objectives: The objective here is to examine the role of paternal experience in an explanation of the connection between precariousness and the internalized conduct of young children. Methodology: The sample included 187 fathers of children between the ages of 2 and 6 years old who filled out questionnaires evaluating the internalized conduct of their children, paternal experience (paternal commitment, paternal stress and feelings of paternal competency) and their socio-economic situation (family income, housing conditions, father’s employment status and perception of financial status) Results: The results showed that children living in a more precarious setting present more internalized problems than children who live in better off settings. There was no difference in paternal commitment for fathers in precarious settings versus those in better off situations. However, fathers in more precarious contexts had higher levels of stress and a lower feeling of paternal competency which largely explains the internalized problems of the children. The paternal perception of financial constraint played a significant role in explaining the internalized problems of children than did more objective measures of precariousness. Conclusions: The paternal perception of their socio-economic situation and their life experience, which were evaluated via the feeling of competency and paternal stress, best explained the internalized problems of children living in precarious settings. Contribution: These results highlight the importance of considering subjective aspects of precariousness as well as effects related to the paternal role to encourage the personal growth of fathers as well as the socio-affective adjustments of families in precarious situations

Familles, hommes et masculinités

Ce numéro explore des thèmes souvent rencontrés dans les études sur les hommes, les masculinités et la famille, notamment la paternité et la conjugalité. Les articles renvoient chacun à des réalités spécifiques

Familles, hommes et masculinités

Ce numéro explore des thèmes souvent rencontrés dans les études sur les hommes, les masculinités et la famille, notamment la paternité et la conjugalité. Les articles renvoient chacun à des réalités spécifiques