4 research outputs found
Representaciones de estudiantes de Ingenier铆a sobre la F铆sica: an谩lisis desde un enfoque estructural
Se presenta un estudio exploratorio realizado con 160 estudiantes de Ingenier铆a con el objetivo de caracterizar y describir las representaciones que comparten sobre la F铆sica. Se emple贸 una metodolog铆a cualicuantitativa con un enfoque interpretativo. Se aplic贸 una prueba de evocaci贸n de palabras jerarquizadas y se analiz贸 el contenido y la estructura de la representaci贸n. Los resultados sugieren un proceso representativo en formaci贸n caracterizado por elementos centrales del dominio de la mec谩nica y nociones relativas a la visi贸n de ciencia que comienzan a ser incorporadas al campo de la representaci贸n. Los resultados se discuten a la luz de los alcanzados en otros estudios y de las decisiones te贸rico-metodol贸gicas marco de la investigaci贸n.We present an exploratory study conducted with 160 engineering students in order to characterize and describe the representations that share about Physics. We used a qualitative and quantitative methodology with an interpretative approach. We applied a hierarchical evocation test and analyzed the content and structure of the representation. The results suggest a representative process in progress, characterized by central elements of the domain of mechanics and concepts relating to the vision of science that begin to be introduced in the representational field. The results are discussed in the light of those obtained in other studies and the research theoretical and methodological decisions.Fil: Cabanellas, Susana. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Exactas, Ingenier铆a y Agrimensura; ArgentinaFil: Dominino, Mart铆n Ezequiel. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Cient铆ficas y T茅cnicas; ArgentinaFil: Massa, Marta. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Exactas, Ingenier铆a y Agrimensura; Argentin
Influencia del tipo de tarea sobre la interacci贸n colaborativa en equipos virtuales
Esta investigaci贸n se refiere a las caracter铆sticas diferenciales de la interacci贸n colaborativa mediada por ordenador en 11 grupos de cuatro integrantes, en funci贸n de distintos tipos de tareas. El tipo de tarea constituy贸, pues, la variable central de la investigaci贸n. Las tareas fueron seis: resolver un problema l贸gico, elaborar una historia, interpretar una tabla de datos, ordenar jer谩rquicamente opiniones, fundamentar cient铆ficamente un hecho f谩ctico e interpretar un texto literario. El programa utilizado para sostener el intercambio comunicacional fue el netmeeting. El an谩lisis del contenido de los mensajes que se presenta en esta instancia es estad铆stico y formal, sin entrar en la consideraci贸n del discurso como tal. Los resultados obtenidos muestran diferencias significativas entre los distintos tipos de tarea en lo que hace a las caracter铆sticas de la interacci贸n comunicativa.This communication approaches a research concerning to Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) in groups of four members. Analysis of the communicative exchange was based on different types of tasks. The task was the central variable of the research. It was six: to solve a logical problem, to elaborate a story, to read a table of data, to order opinions hierarchically, to bring a scientific explanation of a daily fact and to analyse a poetic text. The program used to support communication was Netmeeting. Analysis of the messages was statistical and formal, without to consider the semantic aspect of discourse. Results show significative differences between the six tasks in many ways.Fil: Roselli, Nestor Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Cient铆ficas y T茅cnicas. Centro Cient铆fico Tecnol贸gico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci贸n. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci贸n; ArgentinaFil: Dominino, Mart铆n Ezequiel. Consejo Nacional de Investigaciones Cient铆ficas y T茅cnicas. Centro Cient铆fico Tecnol贸gico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci贸n. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci贸n; ArgentinaFil: Peralta, Nadia Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Cient铆ficas y T茅cnicas. Centro Cient铆fico Tecnol贸gico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci贸n. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci贸n; Argentin
Influencia del tipo de tarea sobre la interacci贸n colaborativa en equipos virtuales
Esta investigaci贸n se refiere a las caracter铆sticas diferenciales de la interacci贸n colaborativa mediada por ordenador en 11 grupos de cuatro integrantes, en funci贸n de distintos tipos de tareas. El tipo de tarea constituy贸, pues, la variable central de la investigaci贸n. Las tareas fueron seis: resolver un problema l贸gico, elaborar una historia, interpretar una tabla de datos, ordenar jer谩rquicamente opiniones, fundamentar cient铆ficamente un hecho f谩ctico e interpretar un texto literario. El programa utilizado para sostener el intercambio comunicacional fue el netmeeting. El an谩lisis del contenido de los mensajes que se presenta en esta instancia es estad铆stico y formal, sin entrar en la consideraci贸n del discurso como tal. Los resultados obtenidos muestran diferencias significativas entre los distintos tipos de tarea en lo que hace a las caracter铆sticas de la interacci贸n comunicativa.This communication approaches a research concerning to Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) in groups of four members. Analysis of the communicative exchange was based on different types of tasks. The task was the central variable of the research. It was six: to solve a logical problem, to elaborate a story, to read a table of data, to order opinions hierarchically, to bring a scientific explanation of a daily fact and to analyse a poetic text. The program used to support communication was Netmeeting. Analysis of the messages was statistical and formal, without to consider the semantic aspect of discourse. Results show significative differences between the six tasks in many ways.Fil: Roselli, Nestor Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Cient铆ficas y T茅cnicas. Centro Cient铆fico Tecnol贸gico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci贸n. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci贸n; ArgentinaFil: Dominino, Mart铆n Ezequiel. Consejo Nacional de Investigaciones Cient铆ficas y T茅cnicas. Centro Cient铆fico Tecnol贸gico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci贸n. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci贸n; ArgentinaFil: Peralta, Nadia Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Cient铆ficas y T茅cnicas. Centro Cient铆fico Tecnol贸gico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci贸n. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci贸n; Argentin