Caminos para construir calidad educativa en ciencias naturales y formación ambiental

El proyecto denominado “Lúdica y educación ambiental para consolidar una escuela saludable”’ es una experiencia pedagógica vivida por la comunidad educativa del Colegio Heladia Mejía. Se caracteriza por la investigación en educación ambiental, la cual permitió formular y aplicar estrategias didácticas y de promoción de la salud, la conservación del entorno y la prevención del riesgo, mediante la lúdica y la educación ambiental como mediaciones pedagógicas

Premio a la investigación e innovación educativa 2013 : reconocimiento social a maestras y maestros

Con la presentación de este libro pretendemos realizar un reconocimiento social a los maestros y maestras del Distrito Capital. La Secretarla de Educación del Distrito tiene como uno de sus objetivos reconocer y contribuir al empoderamiento de los y las docentes; es asi como la edición de este texto rinde homenaje a los maestros y maestras que se interrogan sobre su quehacer, reflexionan e incursionan en la investigación e innovación y desarrollan procesos que ameritan que el producto de su trabajo intelectual sea puesto al servicio de quienes asumen la pedagogía como el camino transformador de la educación y la sociedad

Caminos para construir calidad educativa en matemáticas y TIC

Presentamos la sistematización de una propuesta de innovación pedagógica, llevada a cabo con estudiantes de octavo grado de educación básica del Colegio Reino de Holanda, localidad 18 de Bogotá. Colombia. En ella se plantea la importancia de trabajar la clase de Geometría con teselados, desde una metodología de resolución de problemas. Además, se plantean diversas discusiones sobre la importancia de actualizar el conocimiento geométrico en el currículo de Matemáticas, extendiéndolo a geometrías no euclidianas, y mostrando cómo los teselados son una excelente herramienta para ello

Rediseño curricular por ciclos en el sistema educativo de Bogotá

Las experiencias que se presentan en esta publicación reflejan las iniciativas, deseos y apuestas de una ciudad que cree que una escuela diferente sí es posible, y evidencian los avances en el proceso de transformación pedagógica que se está realizando en cada una de las zonas en Bogotá

Caminos para construir calidad educativa en lectura, escritura y oralidad

Las Ciencias Sociales se han (jesarrolla(jo desde diferentes estrategias que involucran el tiempo y el espacio. Para el caso de la Historia, como componente de ese saber social, tradicionalmente se ha pensado en la visión de hechos, coyunturas y actores sociales, desde la potestad del plan temático curricular. La presente experiencia es una invitación a pensar la enseñanza de dichos contenidos de acuerdo con lo que necesitan las y los estudiantes, requerimientos que se logran en un camino de preguntas y búsquedas a partir de la experiencia, aprovechando programas como “Historia hoy - Ondas”

Caminos para construir calidad educativa en derechos humanos

El proyecto “Violeta” tomó forma a comienzos del año 2006, cuando dos orientadoras que creen en el derecho a la equidad de género decidieron impulsar, evaluar periódicamente, modificar, coordinar y demostrar su pertinencia en un colegio de solo niñas, el Liceo Femenino Mercedes Nariño, en Bogotá. Violeta tiene como visión convertirse en un proyecto político-pedagógico, que involucra distintas dimensiones del acto de enseñar y aprender, especialmente la dimensión subjetiva, mediante diferentes estrategias y actividades, que se describen en este artículo

Caminos para construir calidad educativa en artes y educación física

Este documento expone una síntesis reflexiva sobre una propuesta metodológica para la enseñanza de la danza folclórica a niños, niñas y jóvenes, en el ámbito de la educación formal, que propicia un acercamiento entre los principios de la danza como lenguaje artístico y las manifestaciones de folclor en la escuela, apuntando al desarrollo corporal y cultural del o la estudiante

Lineamientos curriculares para los colegios pilotos hacia el bilingüismo

La educación bilingüe logra mejores niveles de desempeño de los enfoques tradicionales de enseñanza de inglés como lengua extranjera. Esta educación puede a su vez tener distintos rasgos de acuerdo con el contexto, los propósitos y los intereses educativos de los países. Los modelos de educación bilingüe en el mundo son variados: transición, asimilación, sumersión, inmersión, etc. Existe la idea de que solo existe verdadero bilingüismo cuando competencia similar en el uso de dos lenguas. También que solo se puede hablar de bilingüismo si las dos lenguas se utilizan en el contexto sociocultural de una comunidad de habl