Analyse d’une démarche de résolution de problèmes environnementaux en République de Guinée

Cet article décrit l’impact de la mise en œuvre d’une démarche de résolution de problèmes environnementaux par trois groupes d’élèves de la République de Guinée. L’objectif poursuivi était de mieux comprendre les enjeux d’une telle démarche au regard d’un engagement citoyen des jeunes africains pour le développement durable. Une classe du primaire, une du secondaire et une autre de la formation professionnelle ont travaillé à poser et à formuler des solutions à la problématique de la qualité de l’eau dans la capitale Conakry. Les données recueillies ont permis de constater l’intérêt des élèves pour ces questions, particulièrement lorsqu’elles sont appréhendées par observation directe sur le terrain ; leur désir de passer à l’action a été également manifeste. Les principales limites observées sont l’accessibilité restreinte à des ressources documentaires ainsi que le manque de formation des enseignants en éducation à l’environnement et au développement durable.This article describes the impact of implementing an environmental problem solving approach by three groups of students from the Republic of Guinea. The objective was to better understand the issues stemming from such an approach with regard to citizen engagement of young Africans towards sustainable development. One classroom from elementary school, one form secondary school and one from a vocational school worked to lay down and formulate solutions to the problem of water quality in the country capital, Conakry. The data collected showed students' interests towards these questions, especially when they are apprehended by direct observation in the field; their desire to take action was also evident. The main limitations observed are the limited access to documentary resources as well as the lack of training of teachers in environmental and sustainable development education

Analyse d’une démarche de résolution de problèmes environnementaux en République de Guinée

Cet article décrit l’impact de la mise en œuvre d’une démarche de résolution de problèmes environnementaux par trois groupes d’élèves de la République de Guinée. L’objectif poursuivi était de mieux comprendre les enjeux d’une telle démarche au regard d’un engagement citoyen des jeunes africains pour le développement durable. Une classe du primaire, une du secondaire et une autre de la formation professionnelle ont travaillé à poser et à formuler des solutions à la problématique de la qualité de l’eau dans la capitale Conakry. Les données recueillies ont permis de constater l’intérêt des élèves pour ces questions, particulièrement lorsqu’elles sont appréhendées par observation directe sur le terrain ; leur désir de passer à l’action a été également manifeste. Les principales limites observées sont l’accessibilité restreinte à des ressources documentaires ainsi que le manque de formation des enseignants en éducation à l’environnement et au développement durable.This article describes the impact of implementing an environmental problem solving approach by three groups of students from the Republic of Guinea. The objective was to better understand the issues stemming from such an approach with regard to citizen engagement of young Africans towards sustainable development. One classroom from elementary school, one form secondary school and one from a vocational school worked to lay down and formulate solutions to the problem of water quality in the country capital, Conakry. The data collected showed students' interests towards these questions, especially when they are apprehended by direct observation in the field; their desire to take action was also evident. The main limitations observed are the limited access to documentary resources as well as the lack of training of teachers in environmental and sustainable development education