Evaluation of personal and social skills (effective personality) in Chilean university teacher training students

La versión del instrumento “Personalidad Eficaz” utilizada en este estudio evalúa la Personalidad Eficaz en contextos de estudiantes universitarios chilenos, publicado por Dapelo y Martín del Buey (2006) “Estudiante Eficaz en el contexto de formación de profesores. Adaptación del Cuestionario de Personalidad Eficaz al ámbito universitario”. El instrumento consta de 30 reactivos y su finalidad es evaluar las competencias personales y sociales constituyentes del constructo Personalidad Eficaz. En esta comunicación se ha procedido a una revisión de sus características psicométricas en ámbito universitario chileno. Para ello se contó con una muestra de 306 estudiantes de las carreras de formación del profesorado y se obtuvo una fiabilidad alfa de Croncach de 0,897. El Análisis Factorial Exploratorio arrojó cinco factores que explican el 57,04% de la varianza. La estructura de estos factores se distribuye de manera similar a la original, con la salvedad de que la esfera de Relaciones del yo se dividió en autorrealización social positiva y negativa. Por otra parte, el Análisis Factorial Confirmatorio indicó un mejor ajuste de la estructura original de cuatro factores. Estos factores confirman nuevamente la validez del constructo de personalidad eficaz centrada en Fortalezas del yo (Autoconcepto y autoestima), Demandas del yo (motivación expectativas y atribución) Retos del yo (afrontamiento y toma de decisiones) y Relaciones del yo (empatía, asertividad y comunicación). Este instrumento hace posible el análisis de las relaciones de los sistemas ambientales universitarios con el desarrollo de las competencias personales y sociales objetivo de este simposio, realizado por primera vez en contextos universitarios chilenos.The version of the instrument “Effective Personality” used in this study evalues the Personality Effective in contexts of Chilean university students, published by Dapelo and Martín del Buey (2006) “Student Effective in the context of training teachers. Adaptation of Personality Questionnaire Effective at university”. The instrument has 30 items and its purpose is evaluate the personal and social skills constituents the effective personality construct. This communication has undertaken a review of its psychometric characteristics in Chilean universities. The sample of the study was 306 university students majoring in teacher training. It was obtained an alpha reliability of Croncach of 0,897. Exploratory Factor Analysis showed five factors explaining 57,04% of variance. The structure of these factors is distributed similary than the original, except that the dimension of Relations of self was divided into positive and negative social self-realization. Moreover, Confirmatory Factor Analysis indicated a better fit of the original structure of four factors. These factors reconfirm the validity of construct effective centered personality strengths of self (self-concept and self-esteem) Claims of self (expectations motivation and attribution) Challenges of self (coping and decision making) and Relations of self (empathy, assertiveness and communication). This instrument makes it possible to analyze the relationship of university environmental systems with the development of personal and social skills objective of this symposium and performed for the first time in Chilean university contexts

Questionnaire for the evaluation of university environmental system

Se presenta el instrumento “Sistemas Ambientales del Profesor en Formación” (SAPF) adaptado para su aplicación específica en el campo de la formación docente. Se describe el proceso desarrollado para su adaptación y las características psicométricas obtenidas (Fiabilidad, Validez y normalización). Recoge información sobre distintos aspectos del sistema ambiental universitario percibido por estudiantes de profesores en formación de la Universidad de Playa Ancha. El instrumento se nutre de dos cuestionarios: “Ambiente Organizacional” (Góngora, 2010) y “Gestión de la Inclusión” (Orrego, 2012). Ambos determinan el ambiente organizacional desde una posición teórica fundamentada en la teoría Ecológica de Bronfenbrenner (1987), la Teoría de Catálisis Fractal (Davia, 2002 y 2006) y la Teoría Catalítica de la Personificación (Carpenter y Davia, 2005). La estructura del instrumento SAPF comprende cuatro partes: Parte I. Antecedentes personales y grupos de pertenencia, Parte II. Organización educativa Universidad de Playa Ancha (UPLA), Parte III. Formación de Profesores en Chile y Parte IV. Formación Profesional Universitaria General en Chile. En el presente estudio se presenta únicamente las características psicométricas de la parte II del Instrumento. La fiabilidad del instrumento SAPF es un Alfa de Cronbach de 0,972. El análisis confirmatorio de la estructura de ocho dimensiones presenta unos índices adecuados. Se han obtenidos baremos generales y por cada una de las dimensiones.This paper describes the unpublished “Environmental Systems Professor in Training” (SAPF) test, its psychometric characteristics (reliability, validity, standardization) and the process for obtaining them. The instrument “Environmental Systems Professor in Training” was adapted for specific application in the field of initial teacher training. This instrument collects information of environmental systems from the perception of teachers in training at the University of Playa Ancha. The adaptation of the instrument was based on previous instruments: Instrument “Organizational Environment” (Góngora, 2010) and the Instrument “Managing Inclusion” (Orrego, 2012). Both instruments determine the organizational environment from a theoretical position based on ecological theory of Bronfenbrenner (1987), Theory of Catalysis Fractal (Davia, 2002 and 2006) and Catalytic Theory of Personification (Carpenter and Davia, 2005). The structure of SAPF instrument comprises four parts: Part I. Personal history and membership group; Part II. Educational organization of Playa Ancha University (UPLA); Part III. Training of teachers in Chile; and Part IV. Professional univerversity general training in Chile. Regarding the psychometric characteristics, reliability SAPF instrument is a Cronbach’s alpha of 0.972. The total variance analysis indicates that four factors explain the variance 0.5214. The analysis determines for each dimension of the instrument unifactorial, or two or three factors structure. Based on this instrument environmental systems teacher training and the perception of “environmental organization UPLA System have been characterized. The differences in perception of teachers in intermediate training and end training on “Environmental System UPLA organization” are not significant

Questionnaire for the evaluation of university environmental system

Se presenta el instrumento “Sistemas Ambientales del Profesor en Formación” (SAPF) adaptado para su aplicación específica en el campo de la formación docente. Se describe el proceso desarrollado para su adaptación y las características psicométricas obtenidas (Fiabilidad, Validez y normalización). Recoge información sobre distintos aspectos del sistema ambiental universitario percibido por estudiantes de profesores en formación de la Universidad de Playa Ancha. El instrumento se nutre de dos cuestionarios: “Ambiente Organizacional” (Góngora, 2010) y “Gestión de la Inclusión” (Orrego, 2012). Ambos determinan el ambiente organizacional desde una posición teórica fundamentada en la teoría Ecológica de Bronfenbrenner (1987), la Teoría de Catálisis Fractal (Davia, 2002 y 2006) y la Teoría Catalítica de la Personificación (Carpenter y Davia, 2005). La estructura del instrumento SAPF comprende cuatro partes: Parte I. Antecedentes personales y grupos de pertenencia, Parte II. Organización educativa Universidad de Playa Ancha (UPLA), Parte III. Formación de Profesores en Chile y Parte IV. Formación Profesional Universitaria General en Chile. En el presente estudio se presenta únicamente las características psicométricas de la parte II del Instrumento. La fiabilidad del instrumento SAPF es un Alfa de Cronbach de 0,972. El análisis confirmatorio de la estructura de ocho dimensiones presenta unos índices adecuados. Se han obtenidos baremos generales y por cada una de las dimensiones.This paper describes the unpublished “Environmental Systems Professor in Training” (SAPF) test, its psychometric characteristics (reliability, validity, standardization) and the process for obtaining them. The instrument “Environmental Systems Professor in Training” was adapted for specific application in the field of initial teacher training. This instrument collects information of environmental systems from the perception of teachers in training at the University of Playa Ancha. The adaptation of the instrument was based on previous instruments: Instrument “Organizational Environment” (Góngora, 2010) and the Instrument “Managing Inclusion” (Orrego, 2012). Both instruments determine the organizational environment from a theoretical position based on ecological theory of Bronfenbrenner (1987), Theory of Catalysis Fractal (Davia, 2002 and 2006) and Catalytic Theory of Personification (Carpenter and Davia, 2005). The structure of SAPF instrument comprises four parts: Part I. Personal history and membership group; Part II. Educational organization of Playa Ancha University (UPLA); Part III. Training of teachers in Chile; and Part IV. Professional univerversity general training in Chile. Regarding the psychometric characteristics, reliability SAPF instrument is a Cronbach’s alpha of 0.972. The total variance analysis indicates that four factors explain the variance 0.5214. The analysis determines for each dimension of the instrument unifactorial, or two or three factors structure. Based on this instrument environmental systems teacher training and the perception of “environmental organization UPLA System have been characterized. The differences in perception of teachers in intermediate training and end training on “Environmental System UPLA organization” are not significant