Redefining Urbanization: In the Views of University Students

More than half of the population are living in cities and the number is increasing. Interactions of urbanization-migration-environment is becoming a great concern since increase in urbanization accelerates migration and environmental problems. Education can be regarded a promising actor to overcome challenges due to these interactions. Accordingly, this study aimed to examine university students’ views on the interactions among urbanization-migration-environment to construct a plan on related educational context. A total of 42 students were participated to the study. Their responses were analyzed through descriptive statistics and content analysis. The findings revealed that they have two major arguments. While some claimed that migration leads environmental problems, others believed that environmental problems are due to unplanned urbanization but not migration. To conclude, we have suggested to support environmental education context in universities to emphasize the interactions of urbanization-migration-environment to help future decision-makers, educators and engineers redefine urbanization for a sustainable world

Impact of Obesity on the Metabolic Control of Type 2 Diabetes: Results of the Turkish Nationwide Survey of Glycemic and Other Metabolic Parameters of Patients with Diabetes Mellitus (TEMD Obesity Study)

Background: Obesity is the main obstacle for metabolic control in patients with type 2 diabetes. Turkey has the highest prevalence of obesity and type 2 diabetes in Europe. The effect of obesity on the metabolic control, and the macro- and microvascular complications of patients are not apparent. Objectives: This nationwide survey aimed to investigate the prevalence of overweight and obesity among patients with type 2 diabetes and to search for the impact of obesity on the metabolic control of these patients. We also investigated the independent associates of obesity in patients with type 2 diabetes. Methods: We consecutively enrolled patients who were under follow-up for at least 1 year in 69 tertiary healthcare units in 37 cities. The demographic, anthropometric, and clinical data including medications were recorded. Patients were excluded if they were pregnant, younger than 18 years, had decompensated liver disease, psychiatric disorders interfering with cognition or compliance, had bariatric surgery, or were undergoing renal replacement therapy. Results: Only 10% of patients with type 2 diabetes (n = 4,648) had normal body mass indexes (BMI), while the others were affected by overweight (31%) or obesity (59%). Women had a significantly higher prevalence of obesity (53.4 vs. 40%) and severe obesity (16.6 vs. 3.3%). Significant associations were present between high BMI levels and lower education levels, intake of insulin, antihypertensives and statins, poor metabolic control, or the presence of microvascular complications. Age, gender, level of education, smoking, and physical inactivity were the independent associates of obesity in patients with type 2 diabetes. Conclusion: The TEMD Obesity Study shows that obesity is a major determinant of the poor metabolic control in patients with type 2 diabetes. These results underline the importance of prevention and management of obesity to improve health care in patients with type 2 diabetes. Also, the results point out the independent sociodemographic and clinical associates of obesity, which should be the prior targets to overcome, in the national fight with obesity

TTürk öğrencilerin bilimsel okuryazarlıklarına yakından bir bakış: PISA 2015 sonuçları bize neler söylüyor?

PISA is one of the international large-scale surveys to assess the level of knowledge and skills of the 15-year-old students. In PISA 2015, the main theme was scientific literacy. Correspondingly, this study aims to determine factors that might affect the degree of scientific literacy of the Turkish students. Elastic net regression, which is one of the shrinkage methods was used to select a subset of variables. Then, these variables were modelled by using backward elimination technique manually in multiple linear regression. Based on the analysis, the study revealed that test anxiety, environmental awareness, interest in broad topics in science, playing video games after school, mathematics literacy, reading literacy, and collaborative problem-solving skills were the factors that contributed most to the degree of scientific literacy.M.S. - Master of Scienc

Türkçe tweet’lerde duygu analizi.

Automatically detecting emotions in micro-blogs is a new research area which gains importance with the rapid growth of the micro-blogs in the last few years. Mining emotions in micro-blogs has some practical uses which can improve human-computer interaction. As opposed to regular text used in text mining studies, micro-blog entries are short and not well-formed enough to process directly. Also there are some special usages, symbols and conveniences used in micro-blogs which may greatly influence the affect in the text. Therefore, in this thesis, a general framework which considers those deficiencies is suggested and a new data set of Turkish tweets for emotion analysis is constructed.M.S. - Master of Scienc

Sürdürülebilirlik çerçevesinde insan nüfus artışı ölçeğinin geliştirilmesi ve geçerliği.

The aim of this study is to construct valid and reliable scales to identify beliefs towards the effects of human population growth, and to explore the HPG beliefs of preservice teachers at Middle East Teachnical University. HPG is one of the essential elements of education for sustainable development and preservice teachers were included in this study since they are future teachers to implement ESD programs. The data were collected in the fall term of 2013 2014 academic year from six hundred fifty eight preservice teachers from Faculty of Education at METU pursuing different undergraduate program. Human Population Growth Belief Scale was constructed as a measuring tool and implemented in classroom environment settings. The results of Exploratory and Confirmatory Factor Analyses revealed that BHPG scale is valid and reliable scale for determining pre-service teachers beliefs towards the effects of HPG. The results proposed six dimensions named as Requirements to Support HPG, NeoMalthusian Environmentalism, Population and National Economy, Quality of Human Life, Population, Resources, and Environment, and Population and Migration. Moreover, descriptive analysis results indicated that pre-service teacher did not have complex and consistent belief systems towards the effects of HPG conceptM.S. - Master of Scienc

Su sistemi bağlamında ortaokul öğrencilerinin sistem okuryazarlıkları üzerine bir inceleme

The purposes of this study are determined as to (1) provide a conceptual model for the description of ‘systems literacy’; (2) propose an alternative framework for the elements of systems literacy in water system context; (3) explore possible factors that might interfere with systems literacy in water system context; and (4) determine readiness of children completing middle school degree in terms of systems literacy in water system context. A research cycle was designed including both conceptual research and empirical research. In conceptual research, philosophical conceptualization and conceptual systems were used as research methodology. To test the model and acquire in-depth information, multiple case study was selected. Accordingly, four 9th grade students were participated in the study. Data was collected through four-tiered conception test, two drawing tasks and semi-structure interviews. Based on the outputs of conceptual research, an alternative definition for systems literacy and systems literacy in water system context were provided. On the other hand, the analysis of empirical research indicated that 9th grade students in this study failed to develop an adequate level of critical systems literacy (CRSL) due to having limited understanding either in functional (FSL) or cultural systems literacy (CUSL). While their CRSL were interacted with their FSL and CUSL, it also obscured by their alternative conceptions and in-situ answers. Possible factors interfered with three elements of systems literacy in water context were determined as gender, daily life experiences, socioeconomic status, residence area, cognitive differences, and parental interaction. To conclude, it is suggested that students’ readiness of systems literacy should be determined before revising current elementary science education and education for sustainability curricula.Mevcut çalışmanın amaçları (1) ‘sistem okuryazarlığı’ tanımına kavramsal bir model oluşturmak; (2) sistem okuryazarlığı kavramına su sistemi bağlamında bir alternatif çerçeve önermek; (3) su sistemi kapsamında tanımlanan sistem okuryazarlığı ile etkileşen olası faktörleri belirlemek ve (4) ortaokulu bitirmiş öğrencilerin su sistemi kapsamında sistem okuryazarlıkları ile ilgili hazırbulunuşluk seviyelerini tespit etmek olarak belirlenmiştir. Bu bağlamda hem kavramsal hem de deneysel araştırma basamaklarını içeren bir araştırma döngüsü tasarlanmıştır. Kavramsal araştırma çerçevesinde, ‘felsefi kavramsallaştırma’ ve ‘kavramsal sistemler’ metodolojileri kullanılmıştır. Oluşturan kavramsal model ve teorik çerçeveleri test etmek ve detaylı bilgi elde etmek adına nitel bir araştırma yöntemi olan çoklu durum çalışması seçilmiştir. Araştırmaya dokuzuncu sınıf seviyesinde dört lise öğrencisi katılmıştır. Çalışmanın verileri dört aşamalı kavram testi, iki adet çizim etkinliği ve yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile toplanmıştır.Kavramsal araştırmanın sonuçlarına dayanarak sistem okuryazarlığı kavramı tanımı yapılmıştır. Ardından su sistemi bağlamında sistem okuryazarlığı kavramı ile ilgili bir teorik çerçeve sunulmuştur. Öte yandan, deneysel araştırma analizleri sonucunda öğrencilerin eleştirel sistem okuryazarlık seviyelerinin işlevsel veya kültürel okuryazarlık seviyesindeki eksiklikler sebebiyle yetersiz olduğu gözlenmiştir. Eleştirel sistem okuryazarlıkları hem işlevsel ve kültürel okuryazarlıkları ile hem de öğrencilerin alternatif kavramları ve değişken yanlış cevapları sebebiyle etkileşmektedir. Bu etkileşimler, eleştirel okuryazarlığın gelişmesinde bir engel olarak nitelendirilebilir. Ek olarak, bazı olası faktörlerin de bireylerin sistem okuryazarlıkları ile ilişkili olduğu gözlemlenmiştir. Çalışmanın bulguları fen eğitimi ve sürdürülebilir kalkınma için eğitim programlarına sistem bilimlerini entegre etmek için sistem okuryazarlığı kavramının önemini ortaya çıkarmıştır. Sonuç olarak, eğitimcilere ve program geliştirme uzmanlarına, sistemsel okuryazarlık kapsamında bir entegrasyon öncesinde, bireylerin hazırbulunuşluk seviyelerini belirlemeleri önerilmektedir.Ph.D. - Doctoral Progra

Türkiye de Okul Öncesi Dönemde Fen Eğitimi nde Yapılan Çalışmaların Bölgelere Değişkenlere ve Örneklem Gruplarına Göre İçerik Analizi

Erken çocukluk dönemindeki tecrübeler, beyin gelişiminde önemli bir yer tutmaktadır. Dolayısıyla, bilimle erken yaşta tanışma, çocukların beyin gelişimini ve bilime olan ilgisini etkilemektedir. Bu sebeple, okul öncesi dönemde hazırlanmış iyi bir fen eğitimi, hem çocukların gelecekteki akademik başarısı hem de toplumların bilimsel okur-yazar bireylere sahip olması açısından önemlidir. Mevcut çalışmanın amacı, ulusal alanyazınında okul öncesi dönemde fen eğitimi kapsamında yayınlanmış çalışmaları incelemek ve mevcut durumu ortaya koymaktır. Çalışmanın amacına uygun olarak içerik analizi yöntemi seçilmiştir. Ulusal alanyazını tarandığında 1997-2015 yılları arasında yayınlanmış 9 tez, 27 makale ve 21 konferans bildirisine ulaşılmıştır. Çalışmaların araştırma deseni, örneklemi, yapıldığı bölgeler ve kullanılan değişkenler frekans analiziyle raporlaştırılmıştır. Araştırma deseni tercihine bakıldığında, çoğunluk nicel araştırmaları tercih etmiştir. Ancak, nitel ve karma araştırma deseniyle yapılan çalışmaların sayısı da artmaktadır. Çalışmaların yarısından fazlası öğretmenlerle gerçekleştirilmiş ve en çok çalışma İç Anadolu Bölgesi’nde yürütülmüştür. Bazı bölgelerdeyse herhangi bir çalışmaya rastlanmamıştır. En sık çalışılan değişkenlerse fen öğretimine karşı tutum ve bilim etkinliklerinin etkililiği üzerine olduğu söylenebilir. Mevcut çalışmanın bulguları yorumlandığında, genel olarak yeterli sayıda çalışmaya rastlanmamıştır. Özellikle diğer araştırma desenlerinin kullanımının yaygınlaşması, öğretmen adayları ve çocuklarla daha fazla araştırma yapılması ve diğer bölgelerimizin de eklenmesi okul öncesi dönemde fen eğitiminin etkililiği konusunda araştırmacılara ve program geliştirme çalışmalarına ışık tutacaktır