Host-Parasite Relationship in Cystic Echinococcosis: An Evolving Story

The larval stage of Echinococcus granulosus causes cystic echinococcosis, a neglected infectious disease that constitutes a major public health problem in developing countries. Despite being under constant barrage by the immune system, E. granulosus modulates antiparasite immune responses and persists in the human hosts with detectable humoral and cellular responses against the parasite. In vitro and in vivo immunological approaches, together with molecular biology and immunoproteomic technologies, provided us exciting insights into the mechanisms involved in the initiation of E. granulosus infection and the consequent induction and regulation of the immune response. Although the last decade has clarified many aspects of host-parasite relationship in human cystic echinococcosis, establishing the full mechanisms that cause the disease requires more studies. Here, we review some of the recent developments and discuss new avenues in this evolving story of E. granulosus infection in man

Uma reflexão acerca da avaliação no Ensino Superior

O processo de avaliação é uma atividade de suma importância, que pode ser encarada como um momento que os discentes têm para consolidar os conteúdos trabalhados em aula. Nesse sentido, ela acaba sendo eficiente por estabelecer uma gama de atitudes entre os educandos, podendo ser positiva ou não conforme as possibilidades que lhes oferece de desenvolvimento como cidadãos, devido ao seu poder e quantidade de crenças que envolvem a sua utilização. Este estudo discute a possibilidade de que a avaliação possa ser transformada numa interação constante, satisfatória e proveitosa entre os alunos e o docente, além de contribuir para a formação do discente como um indivíduo plural e conhecedor dos seus direitos e deveres como cidadão, pois, para que a avaliação assuma um caráter transformador, ela terá que contribuir incessantemente na busca de caminhos para a construção dos valores que sustentam a sociedade

A ludicidade aplicada à Educação Física: a prática nas escolas

O presente artigo aborda a importância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem relacionado à prática da Educação Física, em âmbito escolar. O trabalho realizado baseou-se no aspecto da ludicidade, utilizando os conteúdos pré-estabelecidos pelo Plano de Componente Curricular, unindo a característica que toda criança apresenta em gostar de brincar. Discute-se como as atividades lúdicas tornam-se fundamentais dentro desse processo, pois proporcionam o prazer às crianças, além de contribuírem para o seu desenvolvimento físico, intelectual e social. As atividades lúdicas representam um importantíssimo papel tanto no universo como no interesse da criança, devendo por isso serem utilizadas como um importante instrumento de ensino. Através da brincadeira, a criança tem a possibilidade de se relacionar consigo e com o meio, além de ter, a partir do seu conhecimento acerca do brincar, um contato mais prazeroso com os fundamentos específicos das modalidades esportivas que são desenvolvidas nas aulas de Educação Física

O pioneirismo das mulheres no esporte e o protagonismo das atletas brasileiras nos Jogos Olímpicos de Tóquio – 2020

O esporte e a prática de exercícios físicos há muito tempo fazem parte da formação humana, mas nem sempre todos puderam vivenciar tal prática, pois às mulheres não era sequer permitido assistir às exibições e competições esportivas. Mesmo com avanços perceptíveis, as condições para a inserção das mulheres no universo das práticas esportivas ainda se encontram bem inferiores se comparadas às dos homens. Entretanto, mesmo com a resistência estabelecida pelo discurso hegemônico que justifica uma sociedade desigualitária, as mulheres atletas brasileiras vêm assumindo o seu protagonismo. Para compreender um pouco dessa trajetória, o presente artigo tem como objetivo analisar aspectos associados à desigualdade de gênero presente no universo esportivo e relacioná-las com o protagonismo de atletas brasileiras nos Jogos Olímpicos de Tóquio – 2020, tanto no cenário esportivo como no contexto social. Como caminho metodológico para o desenvolvimento desta pesquisa, utilizou-se uma revisão bibliográfica por meio da pesquisa descritiva com base nos estudos realizados por autores e autoras que auxiliaram na compreensão, numa perspectiva histórica, das distinções de gênero nos cenários social e esportivo e também na luta por direitos igualitários quanto à participação de homens e mulheres nos Jogos Olímpicos. Foram consultadas as fontes de dados bibliográficas: Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível Superior (Portal da Capes), Scielo e Google Scholar. Também se utilizou como fonte de pesquisa reportagens e crônicas esportivas referentes a participação das atletas brasileiras em Tóquio – 2020 e que são mencionadas no presente artigo. Percebeu-se que, Apesar do reconhecido crescimento da presença da atleta brasileira nos Jogos Olímpicos, faz-se necessária a observação de que muito ainda há a ser rompido. Por exemplo, a conscientização de que o esporte é um espaço no qual não se permite mais a desqualificação do desempenho de uma atleta mulher, sempre à sombra dos resultados obtidos pelos homens

Educação física escolar e a promoção da saúde: um ponto de vista

Obesity is considered to be a major health issue, and the teaching of Physical Education at the schools may contribute to create awareness, among the students, about the relevance of practicing physical activities to promote a healthy lifestyle. The present research has as its main objective to highlight aspects related to the contribution of the teaching of Physical Education as a practice that can be understood as another possibility to prevent teenage and child obesity promoting good health practices. The research allowed to conclude that the role of the Physical Education professor at the school institution goes beyond ministering the classes, touching as well the importance of creating a conscience among the professors and the students that it is necessary to include physical activities on everybody’s daily routine

Nível de coordenação motora de crianças da Rede Municipal de Ensino de Quatis-RJ

O objetivo do estudo foi analisar o nível de coordenação motora de crianças da rede municipal da cidade de Quatis - RJ, a considerar sexo e faixa etária dos sujeitos. A coordenação motora é vista como a relação harmoniosa dos sistemas nervoso, sensorial e musculoesquelético com o intuito de produzir ações eficazes e equilibradas. Para a sua avaliação, são conhecidos métodos distintos, dentre eles o Teste de Coordenação Corporal para Crianças (KTK), que permite a identificação de fatores que tornam os movimentos limitados, o que possibilita a percepção das ações a serem empregadas em programas voltados para o desenvolvimento do mesmo. Os resultados obtidos revelaram que o nível de coordenação motora das crianças avaliadas está classificado entre o considerado normal e com perturbações na coordenação. Percebeu-se também que quando os níveis de coordenação motora foram analisados separadamente por gênero, não houve uma diferença significativa entre os dois grupos

A prática docente na educação infantil: o ambiente e as perspectivas da educação física

Analisar a Educação Física no contexto da Educação Infantil pode nos levar à afirmação de que a mesma exerce um papel fundamental, principalmente se levarmos em conta a diversidade de situações que a sua prática apresenta às crianças para descobrir e criar novos movimentos, além de restabelecer concepções acerca das ações. Diante disso, questionamos sobre qual seria o papel do profissional de Educação Física na Educação Infantil. Além disso, percebemos também a necessidade de investigar a adequação dos espaços destinados às atividades físicas e recreativas nas escolas. Para a realização deste estudo, a metodologia empregada baseou-se numa revisão bibliográfica, e utilizou-se o método descritivo da bibliografia com o objetivo de expor as opiniões de diversos autores como Vygotsky (1988, 1998, 2001), Andrade Filho (2008), Freinet (2001), Le Boulch (2008), entre outros que abordam a questão da Educação Física aplicada à Educação Infantil como uma proposta que pode contribuir efetivamente para o desenvolvimento global da criança. O presente estudo pretende prestar uma contribuição aos professores de Educação Física no que tange à sua atuação na Educação Infantil, fazendo com que a prática de atividades físicas em ambientes escolares voltadas para este segmento possa ser de grande valia para o desenvolvimento global da criança

Estudo sobre as possíveis relações entre o karatê e a agressividade

O presente estudo objetiva possibilitar uma análise acerca das possíveis influências da prática do karatê em relação ao comportamento algumas vezes agressivo por parte de seus praticantes. Para tal, investigaram-se as linhas teóricas do Karatê, seu histórico, ensino, conceitos e as suas abordagens gerais e, sendo assim, buscou-se compreender como os professores de Karatê trabalham com seus alunos a questão da agressividade, bem como as suas consequências. Além disso, procurou-se estabelecer uma maior compreensão acerca da agressividade, bem como suas principais características e conceitos específicos. A  metodologia empregada tratou-se de uma pesquisa exploratória, discursiva, de cunho bibliográfico, além de pesquisa de campo para coleta de dados. O instrumento para a coleta de dados foi um questionário contendo perguntas acerca do desenvolvimento do Karatê por parte dos professores e também a relação destes com a temática da agressividade, através do qual delineamos a pesquisa a fim de obter o subsídio necessário para a análise proposta. Os participantes da pesquisa tiveram as suas respostas analisadas para que as mesmas pudessem ser generalizadas e projetadas, identificando a melhor forma de se aproveitar as informações. Considerando que existem possíveis relações entre a prática do Karatê por crianças e adolescente se o comportamento agressivo eventualmente apresentado pelos mesmos, a elaboração deste estudo justifica-se pela relevância de investigações relacionadas às linhas teóricas do Karatê. Consideramos também os aspectos culturais associados à agressividade e à contribuição que os seus resultados possam vir a apresentar aos profissionais ligados ao processo de ensino-aprendizagem desta arte marcial. Alguns professores consideram que condutas agressivas podem contribuir para o rendimento do aluno, e é esse equívoco que faz com que o indivíduo não seja capaz de lidar com o insucesso, ocasionando algumas vezes ações agressivas e até mesmo a violência. Sendo assim, notamos que podem existir relações entre a prática do Karatê e a agressividade, mas que não é o esporte o causador direto desse comportamento agressivo