Dossiê História e Direitos Humanos

Dossiê História e Direitos Humano

Esporte, Trabalho e Juventude no Estado Novo: O Caso do Minas Tênis Clube

The analysis of the official policies of the Estado Novoin relation to sports, youth and work at this time, using as paradigm the founding of the Minas Tênis Clube, founded in 1935, in Belo Horizonte (MG). During that time, the State used the sport as a tool for ideological education and as a means of adapting the people to the political and economic principles established for the nation.The analysis of the official policies of the Estado Novoin relation to sports, youth and work at this time, using as paradigm the founding of the Minas Tênis Clube, founded in 1935, in Belo Horizonte (MG). During that time, the State used the sport as a tool for ideological education and as a means of adapting the people to the political and economic principles established for the nation.A análise das políticas oficiais do Estado Novo em relação ao esporte, trabalho e juventude durante o Estado Novo tendo como paradigma a fundação do Minas Tênis Clube, fundado em Belo Horizonte (MG) em 1935. Nesse período, o Estado buscou utilizar o esporte como instrumento ideológico para a educação e como meio de adaptação dos indivíduos aos princípios e conômicos e políticos estabelecidos para a nação. &nbsp

Entre percursos, fontes e sujeitos: pesquisa em educação e uso da história oral

Este artigo tece considerações acerca da história oral, apresentando reflexões sobre a posição do sujeito como colaborador em pesquisas e alguns desdobramentos dessa posição singular. Como aporte ilustrativo, parte-se de um estudo já concluído, o qual remete às disputas políticas e religiosas que precederam a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 4.024, de 1961. Na construção do estudo, a história oral foi utilizada como metodologia comprometida com o resgate da informação e da própria constituição dos sujeitos colaboradores, a partir de seu lugar social e de suas relações e reações diante do fato narrado. Centrando as reflexões em torno da posição do sujeito como fonte de pesquisa - sem discutir ou aprofundar o episódio mencionado -, o artigo considera que reconstruir a memória daquele período também significou revigorar caricaturas, contradições e conflitos presentes nas interpretações particulares de cada um dos colaboradores. São apresentados, ainda, excertos das narrativas utilizadas na pesquisa empírica, os quais demonstram que a descrição dos fatos pelos sujeitos partícipes da pesquisa não perdeu seu estatuto de apreensão pessoal, constituindo-se como uma representação do grupo social a que tais sujeitos acreditavam pertencer. Como conclusão, sugere-se que a apreensão da memória é sempre uma tarefa de referência: naquele momento e sob aquelas condições, a narrativa possibilitou aquelas nuanças