O CARRETEL INICIAL: UM ESTADO DO CONHECIMENTO EM CURRÍCULO DECOLONIAL NA FORMAÇÃO DOCENTE EM ARTES VISUAIS

This text is a State of Knowledge written in order to assist the construction of a research on and for the Graduation Course of Visual Arts of the Federal University of Rondônia. Here, I tell a little about the choices and motivations that permeate the investigation, where I interperse decoloniality, teacher training and curriculum to then seek to understand what are the clues of decoloniality in initial teacher training in Visual Arts. To this end, I gather theses and dissertations that dialogue with these conceptions, continuing the debate on what clues we can draw to democratize initial teacher education and art/education.Este texto trata de un Estado del Conocimiento escrito para ayudar a la construcción de una investigación en y para la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Federal de Rondônia. Aquí cuento un poco sobre las elecciones y motivaciones que permean la investigación, donde entrelazo decolonialidad, formación docente y currículo para luego buscar comprender cuáles son las claves de la decolonialidad en la formación inicial del profesorado de Artes Visuales. Para esto, recojo tesis y disertaciones que dialogan con estas concepciones, continuando el debate sobre qué caminos podemos trazar para democratizar la formación inicial docente y el arte/educación.Este texto se trata de um Estado do Conhecimento redigido no sentido de auxiliar a construção de uma pesquisa sobre e para a Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Federal de Rondônia. Aqui, conto um pouco das escolhas e motivações que permeiam a investigação, onde entremeio decolonialidade, formação docente e currículo em busca de compreender quais as pistas da decolonialidade na formação inicial docente em Artes Visuais. Para tanto, reúno teses e dissertações que dialogam com estas concepções, dando continuidade ao debate de quais caminhos podemos trilhar para democratizar a formação inicial docente e a arte/educação