La preparación de los cuadros de la Administración Provincial del Poder Popular de Matanzas

Objetivo:Develar el resultado del diagnóstico del estado actual de la gestión de la preparación de los cuadros de la Administración Provincial del Poder Popular en Matanzas. Métodos y técnicas: Prevaleció una perspectiva de investigación mixta de predominio cualitativa. Para la recogida de información se emplearon los métodos de estudio de documentos, observación, entrevistas individuales y grupales, encuestas por cuestionario, criterio de expertos y matriz Saaty. Por otra parte, en la sistematización de la información fueron  utilizados  los  métodos  teóricos, análisis‐síntesis e inducción‐deducción. Principales resultados: El estudio permitió definir la variable Preparación de los Cuadros en la Administración del Poder Popular, sus dimensiones e indicadores, y el diagnóstico del estado actual de dicho proceso en la provincia de Matanzas. Conclusiones:La preparación de los cuadros del Estado y el Gobierno es una responsabilidad de la Administración Provincial del Poder Popular. Existen deficiencias en la gestión de ese proceso en Matanzas, en cuanto a la determinación de las necesidades individuales de aprendizajes; limitaciones para la planificación, organización, ejecución, control y evaluación del impacto de las acciones que se diseñan en los sistemas de preparación de cuadros. Las fortalezas y debilidades que han sido determinadas en el diagnóstico, confirman la necesidad de ofrecer tratamiento metodológico a los especialistas, de los grupos provinciales y municipales en la Administración Provincial de Matanzas, que gestionan y diseñan estos sistemas.

Compendio de competencias para directivos escolares: Una propuesta teórico-práctica

In this paper we consider the use of competencies as a new and effective way to teach and measure professional development. This practice has been equally appreciated in business and in academia. The present article analyzes the concept of competencies as well as their types and levels. It concludes that the best way to categorize competencies is by taking into account three different domains. This is, taking into account the skills (“how to”), the interpersonal competence (the “living alongside others”) and the intrapersonal competence (the “being”). The present article proposes thirteen (13) competences to be practiced by school principles. Topics that are addressed include school management and vision, teaching, research, creativity, teamwork, conflict resolution, learning, decision making, time management, emotional inteEn este escrito consideramos el uso de las competencias como un nuevo modo de tratar la formación y la medición eficaz del desarrollo profesional, lo que ha sido apreciado de igual forma por al ámbito escolar. Se hace un análisis del concepto de competencia así como de sus tipos y niveles. Se concluye que la mejor clasificación es la que toma en consideración el desarrollo de los dominios en el “conocer y hacer” (competencias profesionales), en el “convivir” (competencias interpersonales) y en el “ser” (competencias intrapersonales). Se hace una propuesta de trece competencias para directivos escolares. Para el conocer y hacer: dirección educacional, visión de la educación, didáctica, investigación y creatividad. Para el convivir: comunicación orientadora, trabajo en equipo y gestión de conflictos. Y para el ser: aprendizaje, toma de decisiones, gestión del tiempo, equilibrio emocional y autocrítica. Finalmente, se ofrece una herramienta con la cual se puede iniciar un proceso de autodesarrollo en estas competencias

La preparación de los cuadros de la Administración Provincial del Poder Popular de Matanzas

Objetivo: Develar el resultado del diagnóstico del estado actual de la gestión de la preparación de los cuadros de la Administración Provincial del Poder Popular en Matanzas. Métodos y técnicas: Prevaleció una perspectiva de investigación mixta de predominio cualitativa. Para la recogida de información se emplearon los métodos de estudio de documentos, observación, entrevistas individuales y grupales, encuestas por cuestionario, criterio de expertos y matriz Saaty. Por otra parte, en la sistematización de la información fueron  utilizados  los  métodos  teóricos, análisis‐síntesis e inducción‐deducción. Principales resultados: El estudio permitió definir la variable Preparación de los Cuadros en la Administración del Poder Popular, sus dimensiones e indicadores, y el diagnóstico del estado actual de dicho proceso en la provincia de Matanzas.  Conclusiones: La preparación de los cuadros del Estado y el Gobierno es una responsabilidad de la Administración Provincial del Poder Popular. Existen deficiencias en la gestión de ese proceso en Matanzas, en cuanto a la determinación de las necesidades individuales de aprendizajes; limitaciones para la planificación, organización, ejecución, control y evaluación del impacto de las acciones que se diseñan en los sistemas de preparación de cuadros. Las fortalezas y debilidades que han sido determinadas en el diagnóstico, confirman la necesidad de ofrecer tratamiento metodológico a los especialistas, de los grupos provinciales y municipales en la Administración Provincial de Matanzas, que gestionan y diseñan estos sistemas

Compendio de competencias para directivos escolares

In this paper we consider the use of competencies as a new and effective way to teach and measure professional development. This practice has been equally appreciated in business and in academia. The present article analyzes the concept of competencies as well as their types and levels. It concludes that the best way to categorize competencies is by taking into account three different domains. This is, taking into account the skills (“how to”), the interpersonal competence (the “living alongside others”) and the intrapersonal competence (the “being”). The present article proposes thirteen (13) competences to be practiced by school principles. Topics that are addressed include school management and vision, teaching, research, creativity, teamwork, conflict resolution, learning, decision making, time management, emotional inteEn este escrito consideramos el uso de las competencias como un nuevo modo de tratar la formación y la medición eficaz del desarrollo profesional, lo que ha sido apreciado de igual forma por al ámbito escolar. Se hace un análisis del concepto de competencia así como de sus tipos y niveles. Se concluye que la mejor clasificación es la que toma en consideración el desarrollo de los dominios en el “conocer y hacer” (competencias profesionales), en el “convivir” (competencias interpersonales) y en el “ser” (competencias intrapersonales). Se hace una propuesta de trece competencias para directivos escolares. Para el conocer y hacer: dirección educacional, visión de la educación, didáctica, investigación y creatividad. Para el convivir: comunicación orientadora, trabajo en equipo y gestión de conflictos. Y para el ser: aprendizaje, toma de decisiones, gestión del tiempo, equilibrio emocional y autocrítica. Finalmente, se ofrece una herramienta con la cual se puede iniciar un proceso de autodesarrollo en estas competencias

Historical overview to the management development process in Cuba

The world as a whole currently demands that all workplaces be led by their main resource: competent managers. One key factor that improves their comprehensive managerial knowledge and determines more effective executive roles is the training and development process. Due to its importance, this article aims at presenting a compilation of the main historical moments of the managerial training process in Cuba from the perspective of various authors and systematized by the researchers of this work. A qualitative methodology is employed, based on the review of documentary sources, from which the possibility of recognizing the evolution that has distinguished this process in the national context from a pedagogical point of view is derived. The results obtained show arguments that allow to assume the identification of success and failure factors to be transformed and developed as a process for which strategic actions can be traced to contribute to their improvement