Lie-CR-structures on a real Lie algebra

AbstractLet g0 be a real Lie algebra and g its complexification. The aim of this paper is to study the Lie-CR-structures (in the following we shall call them just LCR-structures) on g0. To an LCR-structure corresponds a CR-structure on the associated real Lie group G0 for which right and left translations are both CR-maps. Levi-Mal'cev decomposition permits to consider separately the semisimple and the solvable cases and to describe completely the LCR-structures of a generic real Lie algebra g0. Hence, we introduce and describe the semidirect sum by the adjoint derivation of the structures induced on the solvable radical and on a Levi subalgebra

Scientific careers and gender differences. A qualitative study

In Europe, much effort has been devoted to explore the causes of the decline in number of university matriculations of science students and to identify gender differences in career choice. Yet, the problem extends to the fulfillment of career plans: given their professional expectations and their attitudes when choosing a career, girls are much less likely to pursue scientific careers such as engineering or physics. Evidence of this is provided by the social research carried out within the framework of the GAPP project (Gender Awareness Participation Process). The Gapp project is intended to investigate differences between girls and boys in their perception of science careers and to propose a range of innovative and concrete participatory activities involving scientists, engineers and professionals from the public and private S&T sectors. In this letter, we report a synthesis of the results of the social research conducted as first step of the project: exploring how the perceptions of science professions affect interest, motivation and subject choice at school, at the university and consequently in their career

Comunicare la matematica: un paradigma necessario, che fatica a essere accolto

10 marzo 2020: un’Italia confusa segue con apprensione la conferenza stampa del presidente del consiglio Giuseppe Conte. Dal giorno dopo, l’intera nazione è confinata: bar chiusi, ristoranti solo per l’asporto, proibiti gli spostamenti al di fuori della provincia di residenza, didattica a distanza per scuole e università, autocertificazioni subito obsolete che seguono il ritmo inquietante dei provvedimenti governativi. A dare il ritmo alle nostre giornate di reclusi, l’appuntamento fisso delle 18, in cui il capo della protezione civile snocciola le cifre dell’epidemia, immediatamente riprese in tempo reale da tutti i quotidiani (vedi fig. 1). Fig. 1 Un esempio dei dati Cifre che, per la maggior parte della popolazione italiana, significano solo una cosa: terrore. Si parla di R0, di curva, di crescita esponenziale, di abbassare il picco, espressioni che per i più sono totalmente prive di senso – ma che nonostante questo entrano presto a far parte del lessico comune della paura. I matematici si sentono improvvisamente chiamati alle armi: da materia oscuramente relegata, nei pregiudizi dei più, a esperienze traumatiche sui banchi di scuola, la matematica si trasforma, a livello sociale e mediatico, in una chiave di lettura fondamentale per chiarire il senso di dati altrimenti difficili da interpretare. L’emergenza sanitaria rende immediatamente palese un’ovvietà: la comunicazione della matematica è una necessità imprescindibile di una società consapevole, i cui cittadini possano interpretare le informazioni dei media senza fraintendimenti, prendendo di conseguenza decisioni ragionevoli senza essere ostaggio di pseudoscienza e credenze oscurantiste. Purtroppo l’epoca Covid ha al contempo reso evidente un’altra ovvietà: nonostante, a differenza di quanto succedeva qualche lustro fa, esista una consistente popolazione di matematici che vuole comunicare, solo una piccola percentuale di questa popolazione ha idea di come questo vada fatto. La conseguenza è sotto gli occhi di tutti: polemiche sui modelli matematici, sulla sicumera di chi parla “a nome della Scienza”, sui criteri con cui vengono effettuate le scelte politiche, ecc. E confusione, da una parte e dall’altra. Quello della comunicazione è un paradigma ancora difficile da far accogliere, specie in ambito accademico. Se da una parte ormai la comunità accademica matematica ha chiaro come la comunicazione sia centrale per la società, non vi è la stessa consapevolezza riguardo a quanto questa centralità sussista anche per la matematica stessa. Di conseguenza, in contrasto con quanto succede nel resto d’Europa (per non parlare di una ormai consolidata tradizione anglosassone), in Italia i corsi di comunicazione sono estremamente rari nei piani di studio proposti dalle Università, e non esiste neppure un settore scientifico disciplinare di riferimento. Nonostante si tratti di un paradigma assolutamente necessario, ancora trova difficoltà ad essere accolto

It's science after all, Homer! (Italian original version)

Within just a few months, new releases in the world of publishing have seen two books dealing with science and The Simpsons, one published in the US and the other in Italy: last spring, What's science ever done for us? by Paul Halpern (John Wiley & Sons, New York 2007) and, this autumn, La scienza dei Simpson by Marco Malaspina (Sironi Editore, Milano 2007)

MATHEMATICAL STORYTELLING AND COVID-19. MADDMATHS: AN ITALIAN CASE STUDY ON THE AWARENESS OF THE ROLE OF MATHEMATICAL MODELS IN COMMUNICATING THE SARS-COV-2 EPIDEMIC

In winter 2020, the Covid-19 emergency explodes. From the earliest days, the Italian online magazine MaddMaths!, devoted to teaching and popularizing mathematics, decides to focus its attention on the mathematical aspects of the Sars-CoV-2 epidemic. The editorial choice is not to propose data and graphics but to publish articles for reflection, analysis, and dissemination on mathematical models as interpretative and political decision tools. Understanding the epidemic in order to combat it, is a scientific citizenship issue: citizens must have the tools to understand what is happening. In this article, we analyze how MaddMaths! and its readers interacted during the first year of Covid-19. We apply textual analysis methodologies and techniques to about ten articles per month that MaddMaths! has dedicated to an in-depth study of the mathematical aspects of Covid-19. And then we do a quantitative analysis to understand the interest they have found in the public. In contrast to the belief that the Internet is the place for fast and superficial communication, the existence of readers interested in deepening and understanding the mechanisms, including mathematical ones, of an epidemic, emerges. Although MaddMaths! does not usually cover health issues, its audience appreciated that the magazine has focused much of its work on communication. Communicating the mathematical models of a pandemic is a relevant form of health prevention. Understanding how Covid- 19 evolves means learning to manage the risks associated with the Sars-CoV-2 virus