A acumulação/manutenção de repertório no ensino-aprendizagem do violino

Relatório Final do Estágio do Ensino Especializado, apresentado à Escola Superior de Música de Lisboa, do Instituto Politécnico de Lisboa, para cumprimento dos requisitos à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música, conforme Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de maio.Resumo I - Na primeira parte deste trabalho é descrita a componente do estágio associado ao currículo do Mestrado em Ensino de Música pela Escola Superior de Música de Lisboa. Este estágio foi realizado no Instituto Gregoriano de Lisboa (IGL), estabelecimento criado em 1953, na altura com o nome de Centro de Estudos Gregorianos. O IGL tem como principal foco a formação de indivíduos nas áreas do ensino, investigação e execução que contribuam para a elevação do nível artístico e científico no domínio da música em Portugal. No âmbito e circunstâncias do estágio, foram selecionados 3 alunos da classe do professor Marcos Lázaro, incidindo sobre os 3.º, 5.º e 7.º graus. Como observadora, foi possível registar várias práticas pedagógicas e, oportunamente, participar na aula a convite do professor cooperante. No final, foi feita uma reflexão sobre a prática do ensino que observei no IGL e as minhas próprias conclusões sobre o comportamento, atitudes e deveres de um professor para com os seus alunos e o seu papel na sociedade.Resumo II - A segunda parte deste trabalho centra-se no estudo da importância da criação de um repertório de concerto, no contexto do ensino-aprendizagem do violino. Para tal, foi analisado todo o fenómeno de escolha de repertório pelo qual os professores passam para selecionar obras de estudo para os seus alunos, mais concretamente, o que sucede no método Suzuki. São explorados também outros métodos de ensino que têm à sua disposição uma listagem de repertório. Toda esta pesquisa permitiu refletir, igualmente, a necessidade de alunos e professores em rever repertório ou mantê-lo e acumulá-lo. Como forma de obter uma opinião geral dos professores de violino em Portugal, foi elaborado um questionário anónimo onde constavam várias questões pertinentes sobre o assunto investigado. Para além do questionário, foram feitas cinco entrevistas a professores do Instituto Gregoriano de Lisboa, instituição que me acolheu no estágio. Estas entrevistas permitiram refletir sobre a prática dos docentes de violino nesta instituição, em relação ao conteúdo desta investigação. Este estudo pretende abrir caminho a novos estudos de caso que possam refletir sobre a possibilidade da acumulação de repertório e os seus benefícios.Abstract I - The first part of this report describes the internship component associated with the Master’s in Music Education offered by the Lisbon School of Music. This internship was held at the Gregorian Institute of Lisbon (IGL), an establishment created in 1953, at the time as the Centre for Gregorian Studies. The focus of IGL is the formation of students in the areas of teaching, research and performance that contribute to the high level of artistry and science in the music field in Portugal. Within the circumstances of the internship, three students were chosen from professor Marcos Lázaro’s class. These students attended the 3rd, 5th and 7th grades of studies. As an observer, I was able to register several pedagogical practices and to participate in the class at the invitation of professor Marcos Lázaro. In the end, a reflection was made on the teaching methods and strategies I observed at IGL. I was also able to ponder on the behaviour, attitudes and duties that a teacher must have to his/her students as well as the role of teaching in society.Abstract II - The second part of this work focuses on the importance of creating a core repertoire in the context of violin teaching and learning. For this it was studied the phenomenon concerning the repertoire selection that teachers go through in order to choose material for their students, focusing especially in the approach by the Suzuki method. Other methods that present lists of repertoire are explored as well. All this research reflects the necessity of students and teachers alike to review or maintain repertoire. As a way of obtaining the general opinion among the violin teachers in Portugal, an anonymous questionnaire was elaborated containing several pertinent questions about the subject of this research. In addition, a set of five interviews was conducted with teachers from the Gregorian Institute of Lisbon, institution which welcomed me in the internship. These interviews allowed me to reflect on the practice made by these teachers in this school and to relate this practice to the content of this research. This study aims to open the way for new case studies that may reflect the possibilities of repertoire accumulation and its benefits.N/