Antimitochondrial antibody -M2 positive autoimmune hepatitis during standard of care for chronic hepatitis C.

The current standard of care (SoC) for chronic hepatitis C, i.e. the combination of a pegylated-interferon (PEG-IFN) with ribavirin (RBV), may activate underlying autoimmune conditions. Particularly, interferon (IFN) has been known to induce or exacerbate autoimmune hepatitis (AIH) and primary biliary cirrhosis (PBC) in hepatitis C virus patients. We describe a severe, acute-onset antimitochondrial antibody (AMA)-M2 positive AIH appearing during the last weeks of SoC in a woman with chronic hepatitis C and no previous history of autoimmunity, and resolving on protracted steroids. In this context, the relevance of the characterization of the immunoglobulin isotype of portal plasma cells for a more appropriate diagnosis of autoimmune liver diseases can be emphasized

Poner en marcha la ESI : Reflexiones en torno a la experiencia de uno de los colegios pre-universitario de la UNLP

Esta ponencia busca comunicar una experiencia pedagógica particular: el desarrollo de los talleres de Educación Sexual Integral (ESI) dictados para 2° y 3° año de uno de los colegios preuniversitarios de La Plata, su planificación y puesta en marcha durante el 2017. Por otro lado, se trata de un análisis incipiente de impresiones y opiniones de los y las estudiantes que participaron de los talleres, relevados a través de una encuesta que elaboramos con el objetivo de indagar sus representaciones para mejorar la propuesta de los talleres.Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Géner

Poner en marcha la ESI : Reflexiones en torno a la experiencia de uno de los colegios pre-universitario de la UNLP

Esta ponencia busca comunicar una experiencia pedagógica particular: el desarrollo de los talleres de Educación Sexual Integral (ESI) dictados para 2° y 3° año de uno de los colegios preuniversitarios de La Plata, su planificación y puesta en marcha durante el 2017. Por otro lado, se trata de un análisis incipiente de impresiones y opiniones de los y las estudiantes que participaron de los talleres, relevados a través de una encuesta que elaboramos con el objetivo de indagar sus representaciones para mejorar la propuesta de los talleres.Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Géner

Poner en marcha la ESI : Reflexiones en torno a la experiencia de uno de los colegios pre-universitario de la UNLP

Esta ponencia busca comunicar una experiencia pedagógica particular: el desarrollo de los talleres de Educación Sexual Integral (ESI) dictados para 2° y 3° año de uno de los colegios preuniversitarios de La Plata, su planificación y puesta en marcha durante el 2017. Por otro lado, se trata de un análisis incipiente de impresiones y opiniones de los y las estudiantes que participaron de los talleres, relevados a través de una encuesta que elaboramos con el objetivo de indagar sus representaciones para mejorar la propuesta de los talleres.Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Géner

HYDROGEL DRESSINGS WITH EGG WHITE PROTEINS FOR WOUND HEALING

Diabetes and other pathologic conditions can disrupt the wound healing process, leading to chronic wounds, that are responsible for serious infections. Egg white proteins, such as lysozyme and ovotransferrin, are attracting interest especially because of their demonstrated antioxidant and antibacterial activities. These bioactive proteins can then be used to enrich advanced wound dressing films, which can help control wound oxidative stress and thereby accelerate wound healing and/or prevent bacterial infection. The aim of this work is to develop novel hydrogel formulations, based on blends of a synthetic polymer and polysaccharides, and incorporating egg white proteins and/or their peptides, to investigate their applicability as advanced wound dressings. The rheological properties of the hydrogels were investigated to assess the viscoelastic properties and gelation behaviour. The microstructure of the hydrogel dressings was investigated by scanning electron microscopy. The erosion in PBS buffer was also evaluated. Flexible, skin-adhesive hydrogel films with potential applications in wound healing were obtained

RADIATION CROSSLINKED ADVANCED WOUND DRESSING CONTAINING EGG WHITE PROTEINS

During the past decades, the use of antibiotics has grown worldwide in different fields, from medicine to agriculture, leading to antibiotic resistance of microbes, which is the cause of thousands of deaths every year worldwide. [1, 2] Finding new antibiotics is becoming more and more difficult because their development is no longer convenient in term of the cost–benefit ratio for the pharmaceutical industry. The interest in egg white proteins, such as ovoalbumin, ovotransferrin and lysozyme, has risen especially because of their demonstrated antimicrobial activities. [3] These antimicrobial proteins can then be used to enrich wound dressing films that requires a high level of control of microbial colonization. Wound dressing films can be easily produced crosslinking polymers, such as polyvinyl alcohol (PVA) or polyvinyl pyrrolidone, by high-energy radiation. [4] This technique does not require expensive initiators and catalysts and, depending on the irradiation doses, it can guarantee simultaneous product sterilization. PVA hydrogels obtained by irradiation are also transparent, a desirable property for wound dressings. When PVA is mixed with selected polysaccharides, the dressings have shown faster healing rates and scarless healing, probably due to antioxidant properties of polysaccharide fragments produced upon irradiation. [4] Therefore, the aim of this work is to develop hydrogel would dressings based on the irradiation of PVA and xyloglucan (XG) blends and to investigate the antibacterial properties of the films due to the incorporation of egg white proteins

Ni machos ni minitas: reflexiones sobre sexualidades, amor y géneros : La experiencia del Taller Optativo dictado en los colegios pre-universitarios Nacional ‘Rafael Hernández’ y Liceo ‘Víctor Mercante’ de la UNLP durante el año 2015

Este trabajo busca compartir la experiencia del seminario/taller que se realizó durante el año 2015 y que continúa realizándose actualmente, en dos colegios pre-universitarios de la ciudad de La Plata. El interés está puesto compartir la experiencia para pensarla, problematizarla y tensionarla al dialogar con otras experiencias, contextos y saberes. En el primer apartado se fundamenta la decisión de construir este espacio en dos escuelas secundarias y los puntos de partida en cuanto a qué y cómo trabajar. Luego se desarrolla la experiencia concreta durante el año 2015, focalizando en: qué cambió de la propuesta inicial, qué se generó a partir y durante el taller en el grupo y en la comunidad escolar, qué aciertos y qué dificultades identificamos, qué cosas se deben seguir pensando a los fines de incorporar las temáticas y la perspectiva de géneros en las instituciones escolares. Asimismo se plantea cuáles son los desafíos en este segundo año del taller, donde el seminario volvió a presentarse y a ser elegido por lxs alumnxs. Por último, se presentan algunas reflexiones finales que más que cerrar, tienen la intención de abrir nuevos debates y preguntas.Eje 8: Experiencias socio-educativas en género, identidad y sexualidades.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Ni machos ni minitas: reflexiones sobre sexualidades, amor y géneros : La experiencia del Taller Optativo dictado en los colegios pre-universitarios Nacional ‘Rafael Hernández’ y Liceo ‘Víctor Mercante’ de la UNLP durante el año 2015

Este trabajo busca compartir la experiencia del seminario/taller que se realizó durante el año 2015 y que continúa realizándose actualmente, en dos colegios pre-universitarios de la ciudad de La Plata. El interés está puesto compartir la experiencia para pensarla, problematizarla y tensionarla al dialogar con otras experiencias, contextos y saberes. En el primer apartado se fundamenta la decisión de construir este espacio en dos escuelas secundarias y los puntos de partida en cuanto a qué y cómo trabajar. Luego se desarrolla la experiencia concreta durante el año 2015, focalizando en: qué cambió de la propuesta inicial, qué se generó a partir y durante el taller en el grupo y en la comunidad escolar, qué aciertos y qué dificultades identificamos, qué cosas se deben seguir pensando a los fines de incorporar las temáticas y la perspectiva de géneros en las instituciones escolares. Asimismo se plantea cuáles son los desafíos en este segundo año del taller, donde el seminario volvió a presentarse y a ser elegido por lxs alumnxs. Por último, se presentan algunas reflexiones finales que más que cerrar, tienen la intención de abrir nuevos debates y preguntas.Eje 8: Experiencias socio-educativas en género, identidad y sexualidades.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Desafíos políticos y pedagógicos en torno a la ESI

En este trabajo nos proponemos compartir algunos interrogantes, atravesados de intuiciones, euforias y muchas veces frustraciones, que surgen a partir de nuestra experiencia en torno a la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en el Colegio Nacional “Rafael Hernández”. Esta se inició en 2015 con la coordinación de una materia optativa, “Ni machos ni minitas: géneros, sexualidades y amor” en sexto año, que, a partir del 2019, se transformó en una materia cuatrimestral obligatoria para todxs lxs estudiantes de ese año. El hecho de volverse parte de la currícula obligatoria hizo que repensemos sus contenidos para dar lugar a la materia actual, “Géneros, Sexualidades y Derechos Humanos”, que en el colegio en general es identificada como “ESI” a secas. Si bien nos centraremos en la experiencia en el marco de esta materia, es importante señalar que dentro del Colegio todos los cursos tienen talleres de ESI, de los que formamos parte como docentes desde el 2018 de manera continua.Facultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónColegio Nacional "Rafael Hernández