Da prinsessen og halve kongeriket glapp – om skole og samfunnsintegrasjon på norsk

I 2014 bestemte det norske kronprinsparet seg for å ta barna ut av den offentlige skolen. Tronarvingen, prinsesse Ingrid Alexandra, begynte på Oslo International School, en privatskole med høy egenbetaling der undervisningen foregår på engelsk. Kronprinsparets begrunnelse for skolebyttet var at tronarvingen trengte «et grunnleggende nivå for å tenke, snakke og skrive på engelsk». Artikkelen tar utgangspunkt i en gruppe lærerstudenters fortolkning av kronprinsparets skolevalg og foretar en pedagogisk historisk lesning av valget. Artikkelen gjør bruk av innsikter fra nyere transnasjonale studier i pedagogisk historie og foreslår at fortolkningen av kronprinsparets skolevalg representerer et kritisk punkt i den norske kulturelle selvforståelsen. Lesningen av kronprinsparets skolevalg identifiserer kronprinsparet som den globaliserte norske elitens skolepolitiske avantgarde. Artikkelen konkluderer med at kongefamilien igjen kan synes å gripe den norske tidsånden. Denne gangen i en bevegelse mot et samfunn der det er forskjell på folk

Årsbok.

Includes section "Märkligare dödsfall I Sverige."V. 1-3 have imprint: Uppsala, Almquist and Wells boktryckeri-aktiebolag, 1924-1926; v. 4- (without imprint) have on verso of t.-p.: Stockholm, Åhlém and Åkerlunds boktryckeri (later Åhlén and Holms boktryckeri) 1927-1939; v. 17, A. B. Katalog and Tidskrigtstryck, 1940.Includes section "Märkligare dödsfall I Sverige."Mode of access: Internet.Merged with: Förlagshuset norden. Årskalender anno, to form: Anno (Malmö, Sweden)

Still a green leader? The European Union's role in international climate negotiations

Since the early 1990s, the European Union (EU) has presented itself as a leader on climate change. Recently, however, this picture has been challenged in the media and by non-governmental organization representatives. The aim of our article is to evaluate the Union's present role in the area of international climate politics. We do this by scrutinizing the EU's own role conception, but also, and primarily, by investigating the perceptions and expectations of government representatives from outside the Union itself. Our results - reflecting external perceptions of the EU after COP 14 (Conference of the Parties) in December 2008 - demonstrate that the EU is indeed still seen as a green leader. Officials from both developing states and major powers share the view of the Union as a largely coherent and credible leader, though some observers question the correspondence between what the EU says and what it does. The EU is mainly perceived to lead by example by being a role model for other state actors. We discuss how these results fare in the light of the COP 15 Copenhagen meeting in December 2009