Estágio supervisionado obrigatório: atividades desenvolvidas pelos discentes do curso de Secretariado Executivo Bilíngue da UFPB

Este estudo objetiva investigar as atividades desenvolvidas por estagiários do curso de Secretariado Executivo Bilíngue da UFPB, durante as disciplinas de estágio supervisionado II, III e IV. Para tanto, realizou-se uma pesquisa exploratória e documental, conduzida sob abordagem qualitativa e quantitativa. Os dados foram coletados por meio de relatórios de estágio, produzidos por discentes, nos períodos de 2017.1 e 2017.2. Entre os resultados encontrados, constatou-se que as atividades desenvolvidas pelos estagiários estão mais voltadas para o campo da assessoria e da consultoria. Observou-se que trinta empresas/instituições ofereceram oportunidades de estágio supervisionado. Destacou-se o âmbito público como aquele que mais oferta oportunidade de estágio. ABSTRACTThis study aims to investigate the activities developed by trainees of the Bilingual Executive Secretariat course of UFPB, during the disciplines of supervised internship II, III and IV. For this, an exploratory and documentary research was carried out, conducted under a qualitative and quantitative approach. Data were collected through internship reports, produced by students, in the periods of 2017.1 and 2017.2. Among the results found, it was found that the activities developed by the trainees are more focused on the field of advisory and consulting. It was observed that thirty companies/institutions offered supervised internship opportunities. The public scope stood out as the one that most offer internship opportunity.

CERIMONIAL E PROTOCOLO: UM ESTUDO NO CAMPUS IV DA UFPB

Nesta investigação, analisam-se os procedimentos protocolares utilizados nos eventos em comemoração aos dez anos do Campus IV – UFPB, a partir das regras estabelecidas pelo cerimonial público. Tem-se como objetivos específicos: observar se a composição da mesa de honra, a execução do Hino Nacional Brasileiro e a ordem de pronunciamentos foram realizados em conformidade com o Decreto Federal 70.274/1972; verificar a ordem de precedência entre as Bandeiras, a partir dos critérios estabelecidos pelo referido Decreto; analisar, a partir da visão da equipe do cerimonial, de que forma os conteúdos estudados na disciplina de Cerimonial, Protocolo e Etiqueta Empresarial contribuíram com o trabalho desempenhado nos eventos em comemoração aos 10 anos do Campus IV e analisar a formação do profissional de secretariado  na condução do cerimonial universitário. O estudo adota uma abordagem qualitativa, método dedutivo, tipo descritiva e de natureza aplicada. Assim, foi realizada uma entrevista semiestruturada com um professor, dois profissionais de Secretariado e dois alunos do curso de Secretariado Executivo da UFPB. Conclui-se a partir das informações obtidas, que as regras apontadas pelo Decreto 70.274/1972, não foram aplicadas em conformidade com as regras do cerimonial público. Além disso, percebeu-se que os conhecimentos adquiridos na disciplina Cerimonial, Protocolo e Etiqueta Empresarial, auxiliaram os entrevistados para a realização dos eventos analisados, identificando o conhecimento quanto às regras gerais do cerimonial público, ressaltando assim, a prática dessas atividades pelo profissional de Secretariado na UFPB

A modalização epistêmica asseverativa na construção argumentativa de entrevistas de seleção de emprego

The relationship between language elements and argumentation is conceived as being of indivisible nature, within the scope of Linguistics. In this article, we aim to investigate the argumentative function of the asseverative epistemic modalizers in the construction of employment selection interview genre, based on the analysis of a corpus composed of twenty - two employment selection interviews. It is also based on the studies about Discursive Modality proposed by Lyons (1977), Palmer (2001), Castilho & Castillho (2002), Koch (2010) and Nascimento & Silva (2012), as well as the study about linguistic argumentation by Ducrot (1988). The analysis reveals the argumentative function of the asseverative epistemic modalizers in the marking points of a commitment both by the interviewer and by the interviewee in relation to what was said. Such modalizers evaluate the sayings as incontestable, creating the image of a locutor committed and engaged with the content of its saying. Moreover, the argumentativeness of the interviews was not only generated by the use of certain words and expressions, which express the character of certainty in the statement, but also by the emphasis intonation resource and by the repetition resource, which functioned as assertive modalizers in some statements made by the interviewers (L1) and interviewees (L2).A relação entre elementos da língua e a argumentação é concebida, no âmbito da Linguística, como sendo de natureza inseparável. Neste trabalho, objetivamos investigar o funcionamento argumentativo dos modalizadores epistêmicos asseverativos na construção do gênero entrevista de seleção de emprego, a partir da análise de um corpus composto por vinte e duas entrevistas de seleção de emprego.  Para tal, fundamentamo-nos nos estudos sobre a Modalização Discursiva, a partir de Lyons (1977), Palmer (2001), Castilho e Castilho (2002), Koch (2010) e Nascimento e Silva (2012), além dos estudos sobre a argumentação linguística de Ducrot (1988). A análise mostra o funcionamento argumentativo dos modalizadores epistêmicos asseverativos nos pontos de marcação de um comprometimento tanto por parte do entrevistador quanto por parte do entrevistado em relação ao dito. Tais modalizadores avaliam os ditos como incontestáveis, criando a imagem de um locutor comprometido e engajado com o conteúdo de seu dizer. Ademais, a argumentatividade das entrevistas não foi gerada apenas pela utilização de determinadas palavras e expressões, que imprimem o caráter de certeza no enunciado, mas também pelo recurso da entonação de ênfase e pelo recurso da repetição, os quais funcionaram como modalizadores asseverativos em alguns enunciados proferidos pelos entrevistadores (L1) e pelos entrevistados (L2)

Gêneros orais: um estudo sobre a perspectiva de avaliação dos alunos do curso de Secretariado Executivo Bilíngue da UFPB – Campus IV

The domain of different oral genres has an important function for the construction of good relations social relationships, as well as in the performance of individuals in different communicative processes, such as working and studying, for example. Thus, mastery of oral language becomes essential, both in academic and professional life for students and future Executive Secretaries Federal University of  Paraíba – Campus IV, on the use of oral genres in the classroom as an evaluation tool. In methodological terms, this is a study whose approach is quanti-quali, exploratory. Data were collected through a questionnaire, which was applied to teachers working in the period 2021.1. The results show that the most requested oral genres are: seminars, debates, oral exposition, round of discussions and argumentative dialogues; thus, based on the information obtained in the research, it was found that most professors usually request the production of oral genres in the classroom, as an evaluation instrument, contributing to the students of the Course being able to develop activities that involve the realization and elaboration of oral genres during graduation.O domínio de diferentes gêneros orais tem função importante para a construção de boas relações sociais, bem como para a atuação dos indivíduos nos diversos processos comunicativos, como trabalhar e estudar, por exemplo. Assim, o domínio da linguagem oral torna-se indispensável, tanto na vida acadêmica, quanto profissional dos discentes e futuros Secretários(as) Executivos, visto isso, presente artigo tem como objetivo geral analisar a perspectiva dos docentes do curso de Secretariado Executivo Bilíngue da Universidade Federal da Paraíba – Campus IV, sobre a utilização dos gêneros orais em sala de aula como instrumento de avaliação. Em termos metodológicos, trata-se de um estudo cuja abordagem é quanti-quali, do tipo exploratória. Os dados foram coletados por meio de um questionário, o qual foi aplicado com os docentes atuantes no período 2021.1. Os resultados obtidos demonstram que os gêneros orais mais agenciamento são: seminários, debates, exposição oral, roda de discussões e diálogos argumentativos; assim, a partir das informações obtidas na pesquisa, constatou-se que a maioria dos docentes costumam solicitar a produção dos gêneros orais em sala de aula, como instrumento avaliativo, contribuindo para que os alunos do Curso consigam desenvolver atividades que envolvam a realização e elaboração de gêneros orais durante a realização da graduação

Argumentação no gênero discursivo memorial: efeitos de sentido mobilizados pela modalização avaliativa em textos de discentes do curso de Secretariado Executivo

The present research aimed to describe the effects of meaning mobilized by the evaluative modality in the discursive genre memorial. Specifically, we tried to map and catalog the types of modalities; identify and analyze Specifically, we sought to map this phenomenon, analyze its argumentative functioning and identify the compositional structure, linguistic style and thematic content of the genre. The theoretical part was based on studies of Cervoni (1989), Castilho and Castlho (2002), and the studies of Nasciento e Silva (2012 in addition to other authors who address the memorial genre. The corpus was composed of three memorials collected on the World Wide Web and were produced by students of the Bilingual Executive Secretariat course at the Federal University of Paraíba. In methodological terms, it is a research whose nature is qualitative, in view of the theoretical perspective adopted and also quantitative, since the object of study is cataloged in numerical terms. The results reveal that argumentativeness in this genre is marked in expressions, adjectives and adjectival sentences, used by speakers to express points of view and value judgment in the utterance.  A presente pesquisa objetivou descrever os efeitos de sentido mobilizados pela modalização avaliativa no gênero discursivo memorial. Especificamente, buscou-se mapear esse fenômeno, analisar o seu funcionamento argumentativo e identificar a estrutura composicional, estilo linguístico e conteúdo temático do gênero. A parte teórica fundamentou-se nos estudos de Cervoni (1989), Castilho e Castilho (2002), Nascimento e Silva (2012), além de outros autores que abordam o gênero memorial. O corpus foi composto de três memoriais coletados na rede mundial de computadores e foram produzidos por discentes do curso de Secretariado Executivo Bilíngue da Universidade Federal da Paraíba. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa cuja natureza é qualitativa, tendo em vista a perspectiva teórica adotada e, também, quantitativa, uma vez que o objeto de estudo é catalogado em termos numérico. Além disso, apresenta cunho descritivo e base interpretativa. Os resultados revelam que a argumentatividade nesse gênero fica marcada nas expressões, adjetivos e orações adjetivas, usadas pelos locutores para expressar pontos de vista e juízo de valor no enunciado

Na trilha dos modalizadores: perscrutando os jogos argumentativos no gênero entrevista de seleção de emprego

This research, conceived under the perspective of the argumentative semantics, aimed to investigate the most recurrent linguistic modalizers in job interview. This study objects to identify the ones more commonly used by the speakers, based on the incidence and function of these argumentative modalizers. The theoretical support of this research is the perspective of Ducrot and collaborators (1988) to whom language is naturally argumentative; as well as Espíndola’s (2004) standpoint to whom not only language, but also the use we make of it in our social interactions is naturally argumentative. In addition to this theoretical perspective, the assumptions on use of modalizers, proposed by Castilho e Castilho (1993), Neves (2011) e Nascimento e Silva (2012) complement our reflections, in the sense of explaining how the speaker’s subjectivity is displayed in the statement according to the choice of certain linguistic elements. We also base our reflections on Bakhtin’s (2011[1979]) concept of genre as it considers genre in a socio-interactionist perspective, which suits the linguistic perspective of argumentative semantics we have adopted in this investigation. In order to develop this study, we have considered the semantic and pragmatic-discursive aspects, since we consider language as an interactive tool. For the constitution of the corpus, we have recorded twenty-two job interviews, collected in a University Center located in Natal (RN) (Brazil), in November 2014. The analysis revealed that during the interviews, interviewers and interviewees have used various types of modalizers to draw their argumentative line. However, the epistemic modalizers, mainly through the deductive epistemic and the speculative epistemic modalizers, as well as the delimitator and the evaluative modals functioned as argumentative strategy on gender study since these were the most representative in the corpus. Therefore, considering the materiality of this genre as an event in which, through their statements, the speakers build points of view, beliefs and thoughts that make up the social environment of which they are part, inserting each modalizer constitutes a discursive orientation, presents axiological nuances that vary according to the position occupied by the speaker, orientation that establishes the discourse tissue which constitutes the genre job interview.Esta investigación, concebida bajo la perspectiva lingüística de la semántica argumentativa, tuvo por objetivo investigar los modalizadores más recurrentes en la entrevista de selección de empleo y, a partir de la aparición y del funcionamiento argumentativo de esos modalizadores, identificar cuáles son característicos de los discursos de los locutores. Respaldamos nuestra investigación en la perspectiva de Ducrot y colaboradores (1988) según la cual la lengua es por naturaleza argumentativa, juntamente con lo propuesto por Espíndola (2004) que afirma que no solo la lengua es por naturaleza argumentativa, como también el uso que hacemos de ella en nuestras interacciones sociales. Además de esa perspectiva teórica, los presupuestos sobre la modalización, propuesto por Castilho e Castilho (1993), Neves (2011) e Nascimento e Silva (2012) complementan nuestras reflexiones, en el sentido de explicar cómo el locutor deja registrado en su enunciado marcas de su subjetividad a través de la elección de determinados elementos lingüísticos. Anclamos nuestras reflexiones, también, en la noción de género postulada por Bakhtin porque este considera los géneros en una perspectiva sociointeraccionista, adecuándose, por lo tanto, a la perspectiva lingüística de la semántica argumentativa, que adoptamos en esta investigación. Para el desarrollo de este estudio, teniendo como norte la lengua como un instrumento de interacción, fueron considerados los aspectos semánticos y pragmático-discursivos. Para la constitución del corpus, fueron grabadas veintidós entrevistas de selección de empleo, recolectadas en un Centro Universitario ubicado en Natal (RN) (Brasil), en noviembre de 2014. Los análisis revelaron que, durante el proceso interactivo aquí considerado, entrevistadores y entrevistados hicieron uso de diversos tipos de marcadores de modalidad para nortear la línea argumentativa adoptada. Sin embargo, la modalización del tipo epistémica, principalmente por medio de la aseverativa y de la casi aseverativa, juntamente con la delimitadora y la evaluativa funcionaron como estrategia argumentativa en el género en estudio, una vez que estas fueron las más representativas en el corpus. De este modo, considerando la materialidad de este género como un suceso en que, por medio de sus enunciados, los locutores construyen puntos de vista, creencias y pensamientos que componen el ambiente social del cual forma parte, la inserción de cada modalizador incluye una orientación discursiva, presenta matices axiológicos que varían de acuerdo con el posicionamiento ocupado por el locutor, orientación esa que compone la red discursiva que constituye el género entrevista de selección de empleo.Esta pesquisa, concebida sob a perspectiva linguística da semântica argumentativa, objetivou investigar os modalizadores mais recorrentes na entrevista de seleção de emprego e, a partir da ocorrência e do funcionamento argumentativo desses modalizadores, identificar quais deles são característicos dos discursos dos locutores. Apoiamos nossa investigação na perspectiva de Ducrot e colaboradores (1988) segundo a qual a língua é por natureza argumentativa, juntamente com o acréscimo proposto por Espíndola (2004) no qual a autora afirma que não só a língua é por natureza argumentativa, como também o uso que dela fazemos nas nossas interações sociais. Além dessa perspectiva teórica, os pressupostos sobre a modalização, propostos por Castilho e Castilho (1993), Neves (2011) e Nascimento e Silva (2012) complementam nossas reflexões, no sentido de explicar como o locutor deixa registrado no seu enunciado marcas de sua subjetividade através da escolha de determinados elementos linguísticos. Ancoramos nossas reflexões, também, na noção de gênero postulada por Bakhtin (2011[1979]) porque este considera os gêneros em uma perspectiva sóciointeracionista, adequando-se, portanto, à perspectiva linguística da semântica argumentativa, que adotamos nesta investigação. Para o desenvolvimento deste estudo, tendo como norte a língua como um instrumento de interação, foram considerados os aspectos semânticos e pragmático-discursivos. Para a constituição do corpus, foram gravadas vinte e duas entrevistas de seleção de emprego, coletadas em um Centro Universitário localizado em Natal (RN) (Brasil), em novembro de 2014. As análises revelaram que, durante o processo interativo aqui considerado, entrevistadores e entrevistados fizeram uso de diversos tipos de marcadores da modalidade para nortear a linha argumentativa adotada. No entanto, a modalização do tipo epistêmica, principalmente por meio da asseverativa e da quase asseverativa, juntamente com a delimitadora e a avaliativa funcionam como estratégia argumentativa no gênero em estudo uma vez que estas foram as mais representativas no corpus. Desse modo, considerando a materialidade desse gênero como um acontecimento em que, por meio de seus enunciados, os locutores constroem pontos de vista, crenças e pensamentos que compõem o ambiente social do qual fazem parte, a inserção de cada modalizador compreende uma orientação discursiva, apresenta nuances axiológicas que variam de acordo com o posicionamento ocupado pelo locutor, orientação essa que compõe a teia discursiva que constitui o gênero entrevista de seleção de emprego