IMPACTO DA VARIÁVEL SITUAÇÃO FINANCEIRA SOBRE A PROPENSÃO AO RISCO

The objective of this research was to investigate the impact of the variable financial situation on the propensity to risk in the field of gains and in the field of losses. In this case, 87 students and former undergraduate and graduate students from the Accounting and Administration courses at the Federal University of Bahia (UFBA) participated in the study. Respondents gave their opinion about their risk preferences in two scenarios with identical questions, but simulating different financial situations, namely: low financial condition (scenario 1) and high financial condition (scenario 2). The Wilcoxon test was used for analysis. Participants were more prone to risk in scenario 2. The differences between scenarios were statistically significant at 0.00% in the field of gains and 4.7% in the field of losses, indicating that the greater the individual's wealth in relation to the value put at risk, the greater their propensity to risk. The wealth variable also caused anomalies in the certainty effect and in the reflection effect of the prospect theory, as people were more prone to risk in the field of gains than in the field of losses, especially in scenario 2.El objetivo de esta investigación fue investigar el impacto de la situación financiera variable sobre la propensión al riesgo en el campo de las ganancias y en el campo de las pérdidas. En este programa participaron 87 estudiantes y ex alumnos de pregrado y posgrado de los cursos de Contaduría y Administración de la Universidad Federal de Bahía (UFBA). Los encuestados opinaron sobre sus preferencias de riesgo en dos escenarios con preguntas idénticas, pero simulando situaciones financieras diferentes, a saber: condición financiera baja (escenario 1) y condición financiera alta (escenario 2). Para el análisis se utilizó la prueba de Wilcoxon. Los participantes fueron más propensos al riesgo en el escenario 2. Las diferencias entre escenarios fueron estadísticamente significativas al 0.00% en el campo de las ganancias y al 4.7% en el campo de las pérdidas, lo que indica que cuanto mayor es la riqueza del individuo en relación con el valor a poner en riesgo, mayor es su propensión al riesgo. La variable riqueza también provocó anomalías en el efecto certeza y en el efecto reflejo de la teoría prospectiva, ya que las personas eran más propensas al riesgo en el campo de las ganancias que en el campo de las pérdidas, especialmente en el escenario 2.O objetivo da presente pesquisa foi investigar o impacto da variável situação financeira sobre a propensão ao risco no campo dos ganhos e no campo das perdas. Participaram do estudo 87 alunos e ex-alunos de graduação e pós-graduação dos cursos de Contabilidade e Administração da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Os respondentes opinaram acerca de suas propensões ao risco em dois cenários com perguntas idênticas, porém simulando situações financeiras diferentes, a saber: baixa condição financeira (cenário 1) e alta condição financeira (cenário 2). Utilizou-se o teste de Wilcoxon para análise. Os participantes foram mais propensos ao risco no cenário 2. As diferenças entre os cenários foram significativas estatisticamente a 0,00% no campo dos ganhos e 4,7% no campo das perdas, indicando que quanto maior a riqueza do indivíduo em relação ao valor posto em risco, maior sua propensão ao risco. A variável riqueza também provocou anomalias no efeito certeza e no efeito reflexo da teoria dos prospectos, visto que as pessoas foram mais propensas ao risco no campo dos ganhos do que no campo das perdas, sobretudo no cenário 2

Estudo do Impacto da Variável Situação Financeira Sobre os Efeitos Certeza e Reflexo da Teoria dos Prospectos

Esta pesquisa investigou se a variável situação financeira exerce impacto sobre a propensão ao risco tanto no campo dos ganhos (probabilidades positivas), quanto no campo das perdas (probabilidades negativas) e verificar se ocorrem anomalias no efeito certeza e no efeito reflexo da Teoria dos Prospectos. A pesquisa contou com a participação de 87 alunos e ex-alunos de graduação e pós-graduação dos cursos de Contabilidade e Administração da Universidade Federal da Bahia (UFBA), entre os dias 10 de maio a 11 de junho de 2015. Onde os referidos opinaram sobre suas preferências entre dois cenários que simulava duas situações financeiras distintas e existiam quatro opções de ganhos e de perdas com suas probabilidades, as quais se repetiram em ambos os cenários. Uma das justificativas para o presente trabalho é que não encontro-se na literatura brasileira trabalhos semelhantes. Analisou-se os dados e como resultado foi verificado que os participantes foram mais propensos ao risco no cenário 2 (cenário que apresentava melhor situação financeira) e obteve-se diferenças comparando-se um cenário e outro, significativas estatisticamente a 0,00% no campo dos ganhos e 7% no campo das perdas, confirmando-se assim as duas hipóteses desta pesquisa, além disso, a variável riqueza provocou anomalias no efeito certeza e no efeito reflexo da teoria dos prospectos, visto que, sobretudo no cenário 2, as pessoas foram mais propensas ao risco no campo dos ganhos do que no campo das perdas, contrariando o predito pela teoria dos prospectos

Currículo Mundial e o Ensino de Contabilidade: um Estudo Comparativo da Matriz Curricular dos Cursos de Ciências Contábeis em Instituições de Ensino Superior Brasileiras e Francesas

Objetivou-se neste estudo comparar as matrizes curriculares dos cursos de ciências contábeis das Instituições de Ensino Superior (IES) da França e do Brasil em relação ao Currículo Mundial (CM) sugerido pela Organização das Nações Unidas (ONU) por meio de setores como o Intergovernmental Working Group of Experts on International Standards of Accounting and Reporting (ISAR) / United Nations Conference on Trade and Development (UNCTAD). Para alcançar o objetivo proposto, foram coletadas as Matrizes curriculares disponíveis nos web sites das universidades dos países em questão. A amostra final foi composta por 20 universidades sendo 10 brasileiras e 10 francesas. Após a coleta, as disciplinas de cada Matriz foram classificadas de acordo com os blocos de conhecimentos mínimos sugeridos pela UNCTAD. Esta pesquisa é descritiva onde os fatos são observados, registrados, analisados, classificados e interpretados. Utilizou-se a abordagem quantitativa por meio das estatísticas para verificar o nível de similaridade entre as matrizes curriculares. De modo geral, e considerando as características da amostra, os resultados revelam dentre outros achados, que 72,22% das disciplinas das Matrizes Curriculares das instituições de educação francesa são correlatas ao Currículo Mundial. E 67% das disciplinas das matrizes curriculares das universidades brasileiras são similares ao documento sugerido pela UNCTAD. Concluiu-se que de forma genérica, as matrizes curriculares das universidades dos dois países estão próximas do Currículo Mundial