Teatros y Públicos en México D. F. Balance del año 1995

Este trabajo tiene por objetivo dar, a partir del semanario mexicano Tiempo Libre, una idea de lo que es actualmente la vida teatral en el D.F., tomando como año de referencia 1995. En una primera etapa, recontaremos cuáles fueron las salas que funcionaron durante el año 1995 – exceptuando las salas de concierto y ópera –, dónde se ubican en la capital y cuántos espectadores pueden acoger. Luego, estudiaremos, a partir de algunos foros representativos algunas de las principales facetas de la ..

La critique théâtrale dans l'hebdomadaire mexicain Revista de revistas (1919-1939)

Cucuel Madeleine. La critique théâtrale dans l'hebdomadaire mexicain Revista de revistas (1919-1939). In: América : Cahiers du CRICCAL, n°4-5, 1990. Le discours culturel dans les revues latino-américaines de l'entre-deux guerres, 1919-1939. pp. 111-123

L’enseignement préscolaire indigène au Mexique

Que faire des indigènes ? Faut-il en faire des citoyens mexicains et détruire en eux toute identité ethnique ? Faut-il pour le bien de la communauté nationale, respecter cette identité ? Et dans ce cas, jusqu’où et comment ? Voici quelques exemples de questions auxquelles tentent de répondre depuis un siècle et demi les gouvernements qui se sont succédés au Mexique depuis l’Indépendance. Car c’est toujours en ces termes d’assimilation, d’incorporation, d’intégration ou de participation que se..

De l’école laïque à l’école socialiste

Ecole publique, école privée, le conflit entre l’Etat et l’Eglise a éclaté naturellement au Mexique avec l’Indépendance. Pendant toute la période coloniale, seuls les enfants des classes riches de la société avaient droit à l’instruction, laquelle était exclusivement dispensée dans des établissements religieux – jésuites notamment – à défaut d’être donnée dans la famille elle-même par un précepteur particulier. En 1812, la Constitution de Cadix, après avoir été votée en Espagne, fut proclamée..

L'enseignement Primaire en Espagne et en Amérique Latine du XVIIIe siècle à nos jours

L'époque contemporaine connaît une expansion générale de l'offre scolaire, effet de politiques éducatives relativement ambitieuses. Toutefois, la mise en place d'appareils spécifiques ne débouche pas sur une scolarisation effective de la jeunesse. Seule une approche comparée des diverses réalités locales, telle celle qui est tentée ici, peut espérer rendre compte des modalités concrètes d'application du modèle commun. La diversité des sources et des méthodes utilisées, propre à un colloque ouvert, a montré la richesse du thème, déjà abordé dans une publication antérieure, et que nous voudrions présenter, en essayant de tenir compte des fructueuses discussions qui ont prolongé les communications. La quarantaine de communications débattues (28 pour l'Espagne, 10 pour l'Amérique Latine) permet en effet d'approcher l'essentiel des questions qui se posent à l'histoire de l'Éducation à l'époque contemporaine

Théâtre, public, société

Actes du IIIe Colloque International sur le théâtre, domaines hispanique, hispano-américain et mexicain, en France, organisé les 10, 11 et 12 octobre 1996 à l’Université de Perpignan, par le Centre de Recherches Ibériques et Latino-américaines de l’Université de Perpignan (CRILAUP), le Département d’Etudes Hispaniques de l’Université de Perpignan et la Faculté des Lettres et Sciences Humaines de l’Université de Perpignan