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La l煤dica una como estrategia pedag贸gica para fortalecer la aceptaci贸n y reconocimiento del otro
The research is based on the need to promote a transformative school that contributes to the strengthening of the social fabric of childhood; Therefore, its purpose was to strengthen the acceptance and recognition of the other through pedagogical strategies based on playfulness, in an intentional sample of 20 third grade B students, from the Cedro de Ayapel C贸rdoba educational institution; based on the approach of the epistemological paradigm of social research, qualitative route and action research design. It began with a characterization test that allowed to identify the negative attitudes that affect interpersonal relationships, situations of rejection towards the other are recognized; therefore, a playful-based pedagogical intervention strategy was designed and implemented, which greatly contributed to minimizing negative attitudes in the selected population; realizing a significant impact that promoted the development of critical thinking in boys and girls as an essential element for the transformation of the social fabric. Finally, the strategy was recognized as an opportunity to provide students with learning environments that generate dialogue and integrate for the formation of citizens with the ability to appropriately manage their emotions. La investigaci贸n parte de la necesidad de impulsar una escuela transformadora que aporte al fortalecimiento del tejido social de la ni帽ez; por lo tanto su prop贸sito fue fortalecer la aceptaci贸n y reconocimiento por el otro a trav茅s de estrategias pedag贸gicas basadas en la l煤dica, en una muestra intencionada de 20 estudiantes del grado tercero B, de la instituci贸n educativa el Cedro de Ayapel C贸rdoba; fundamentada en el enfoque del paradigma epistemol贸gico de investigaci贸n social, ruta cualitativa y dise帽o de investigaci贸n acci贸n. Se inici贸 con una prueba de caracterizaci贸n que permiti贸 identificar las actitudes negativas que afectan las relaciones interpersonales, se reconocen situaciones de rechazo hacia el otro; por lo tanto se dise帽贸 e implement贸 una estrategia de intervenci贸n pedag贸gica basada en la l煤dica que contribuy贸 en gran medida a minimizar las actitudes negativas en la poblaci贸n seleccionada; dando cuenta de un impacto significativo que impuls贸 en ni帽os y ni帽as el desarrollo del pensamiento cr铆tico como un elemento esencial para la transformaci贸n del tejido social. Para finalizar, se reconoci贸 la estrategia como una oportunidad para brindar a los estudiantes ambientes de aprendizajes generadores de di谩logos e integradores para la formaci贸n de ciudadanos con la capacidad de gestionar apropiadamente sus emociones