Building Quality Education and Sustainable Future in Finnish-Brazilian Teacher Education

The Finnish-Brazilian VET Teachers for the Future programme was organised at Häme (HAMK) and Tampere Universities of Ap- plied Sciences (TAMK) in 2014–2016. The goal of the programme was to coach the participants to collaboratively rethink and design education to respond better to their on-going regional and national challenges in Brazil. MSc Carolina Corado graduated from the pilot programme in 2015 and has since developed student-centered pedagogical practices having sustainability, student engagement and serving the community as her leading principles. Her latest project “#disque108” concentrates on SDG 5 “Achieve gender equality and empower all women and girls”. The pedagogical approach of the project is based on the VET Teachers for the Future programme. Transnational training initiatives like the VET Teachers for the Future may advance the knowledge and the competence for sustainable development implementation by supporting teachers to proactively develop their pedagogical practices and by strengthening the school-community collaboration.Suomalais-brasilialainen VET Teachers for the Future -koulutusohjelma järjestettiin Hämeen ja Tampereen ammattikorkeakouluissa vuosina 2014–2016. Ohjelman tavoitteena on valmentaa osallistujia tuottamaan yhteisöllisesti uudenlaisia koulutusratkaisuja Brasilian alueellisiin ja kansallisiin haasteisiin. Opettaja Carolina Corado valmistui pilottikoulutusohjelmasta vuonna 2015 ja on siitä lähtien kehittänyt oppijakeskeisiä pedagogisia menetelmiä, joissa kestävä kehitys, opiskelijoiden sitouttaminen ja yhteisön palveleminen ovat keskeisessä roolissa. Hänen viimeisin oppimisprojektinsa ”#disque108” keskittyy viidenteen kestävän kehityksen tavoitteeseen ”Sukupuolten välisen tasa-arvon saavuttaminen sekä naisten ja tyttöjen oikeuksien ja mahdollisuuksien vahvistaminen”. Projektin pedagogiset käytänteet pohjautuvat VET Teachers for the Future -ohjelmaan. Monikansalliset opettajankoulutusohjelmat voivat osaltaan edistää tietoa ja osaamista kestävän kehityksen tavoitteiden toteuttamiseksi tukemalla opettajia pedagogisten käytänteiden kehittämisessä ja koulun ja yhteisön yhteistyön vahvistamisessa