Proposal for teaching Nervous system from model building materials encouraging assertive decisions regarding consumption of Cannabis sativa in ninth grade students from Colegio San Bernardino IED

El problema del consumo de sustancias psicoactivas requiere de una búsqueda de soluciones desde diversos campos, incluyendo las aulas de ciencias naturales, ya que desde la clase de ciencias es posible desarrollar capacidades para que los estudiantes puedan actuar crítica y reflexivamente ante las diversas situaciones de la vida cotidiana, como lo es el consumo de drogas. En este trabajo se presenta una propuesta didáctica que gira en torno al aprendizaje del sistema nervioso y busca el desarrollo de la toma de decisiones asertivas con respecto al consumo de Cannabis sativa. Dicha propuesta se desarrolló bajo en el enfoque de enseñanza para la comprensión (EpC) en el colegio San Bernardino IED, con los estudiantes de grado 901 y 902, en total 40 estudiantes, llevada a cabo en tres bucles de investigación- acción, a lo largo de los cuales se construyeron modelos materiales del cuerpo humano y los efectos del consumo de C. sativa, que funcionaron como movilizadores del cambio de modelo mental. Al finalizar el proceso se encontró que los estudiantes cambiaron sus modelos mentales en relación con el sistema nervioso pero más allá se evidencio que los estudiantes comprendieron la importancia del conocer y cuidar su cuerpo.The problem of psychoactive substances requires a search for solutions from various fields, including natural science classrooms as from science class can develop skills for students to act critically and reflectively to the various situations everyday life, as it is drug use. This paper presents a methodological approach that revolves around learning the nervous system and seeks to develop the assertive decision-making with respect to cannabis sativa is presented. This proposal was developed under the focus of teaching for understanding (EpC) at the Colegio San Bernardino, with 901 undergraduates and 902, in total 40 students, conducted in three loops of action research, to during which material models of the human body and the effects of the consumption of C. sativa, which functioned as mobilizers of change of mental model were built. At the end of the process it was found that students change their mental models in relation to the nervous system but beyond was evident that students understood the importance of knowing and caring for your body

CARACTERIZACIÓN DE LOS MODELOS MENTALES SOBRE NUTRICIÓN HUMANA

Comprender el aporte de la modelización a la construcción de conocimiento escolar sobre la nutrición requiere caracterizarlos modelos que construyen los estudiantes. En este documento presentan los resultados de la caracterización de los modelos mentales de los estudiantes de grado quinto del Colegio Bellavista IED A partir de un análisis interpretativo se identificaron componentes ontológicos, epistemológicos y psicólogos en los dos modelos mentales categorizados: modelo anatómico sin estructuras y modelo anatómico funcional, evidenciándose así el poco reconocimiento de relaciones entre sistemas y el funcionamiento de los órganos. Este hallazgo se constituye como una de las fuentes y criterios para la selección de los contenidos en la propuesta didáctica

Teaching and learning biology

Este libro muestra el diseño y la implementación de tres propuestas didácticas que aportan a la comprensión de los efectos del consumo de Cannabis sativa en el sistema nervioso, en tres grupos de estudiantes de Educación Básica Secundaria, en Bogotá, para propiciar la toma de decisiones asertivas frente al consumo. En su desarrollo, se caracterizó el nivel de acercamiento al consumo de sustancias psicoactivas y las concepciones que tenían los estudiantes sobre los efectos del consumo de Cannabis sativa. Las propuestas didácticas se diseñaron y aplicaron desde el enfoque de enseñanza para la comprensión en dos instituciones y desde el modelo pedagógico social-cognitivo, articuladas a los PEI de cada una de las instituciones participantes. En el proyecto participaron, a través de la Investigación-acción, estudiantes de Educación Básica, profesores de las IED y docentes de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas del proyecto curricular de Licenciatura en Biología. Esta investigación contribuyó a replantear la enseñanza de la biología a partir de una perspectiva contextual, que aporta a la solución de problemas sociales desde la formación de estudiantes con un pensamiento crítico, desarrollo de habilidades y actitudes científicas, necesarias para fomentar conductas de autocuidado frente al consumo de sustancias psicoactivas.This book shows the design and implementation of three didactic proposals that contribute to the understanding of the effects of Cannabis sativa consumption on the nervous system, in three groups of students of Basic Secondary Education, in Bogotá, to promote assertive decision making. versus consumption. In its development, the level of approach to the consumption of psychoactive substances and the conceptions that the students had about the effects of the consumption of Cannabis sativa were characterized. The didactic proposals were designed and applied from the teaching for understanding approach in two institutions and from the social-cognitive pedagogical model, articulated to the PEI of each of the participating institutions. Basic Education students, IED teachers and teachers from the Francisco José de Caldas District University of the Bachelor of Biology curricular project participated in the project through Action Research. This research contributed to rethinking the teaching of biology from a contextual perspective, which contributes to the solution of social problems from the training of students with critical thinking, development of skills and scientific attitudes, necessary to promote self-care behaviors against the consumption of psychoactive substances.Bogot