Análisis del uso de libros de texto de química por estudiantes de 9º

Um das importantes fontes de conteúdos de Química ensinados nas escolas secundárias é o livro didático de Química. Por isso, o objetivo principal do presente estudo consiste em analisar o nível do uso de livro didático de Química da 9ª classe, pelos alunos. Esse objetivo é desdobrado em seguintes específicos: (a) identificar os alunos que possuem o livro didático de Química; (b) aferir os fatores que condicionam a utilização do livro didático de Química pelos alunos; (c) identificar a fonte alternativa de informações adotada pelos alunos. Para a consecução desses objetivos, optou-se pela pesquisa qualitativa e bibliográfica. O processo de recolha de dados foi conduzido por meio de um questionário e entrevista estruturada. A primeira técnica foi aplicada a 100 alunos e já a segunda foi aplicada a quatro professores de uma das escolas secundárias da cidade de Lichinga, Niassa-Moçambique. A discussão dos resultados foi feita por meio da técnica de análise de conteúdo.  Os resultados obtidos revelam que muitos alunos não têm o livro didático de Química devido a questões económicas. Isso pode comprometer o processo da aprendizagem doa alunos.  Outros resultados evidenciam que os alunos recorrem a outras fontes de informações para resolver as atividades e exercícios propostos pelo professor.  One of the important sources of Chemistry content taught in secondary schools is the Chemistry textbook. Therefore, the main objective of the present study is to analyze the level of use of 9th grade Chemistry textbooks by students. This objective is broken down into the following specifics objectives: (a) identify students who have the Chemistry textbook; (b) to assess the factors that condition the use of the Chemistry textbook by the students; (c) identify the alternative source of information adopted by the students. To achieve these objectives, was chosen the qualitative and bibliographical research. The data collection process was conducted through a questionnaire and structured interview. The first technique was applied to 100 students and the second was applied to four teachers from one of the secondary schools in the city of Lichinga, Niassa-Mozambique. The discussion of the results was carried out using content analysis. The results obtained reveal that many students do not have the Chemistry textbook due to economic issues. This can compromise the learning process of students. Other results show that students resort to other sources of information to solve the activities and exercises proposed by the teacher.Una de las fuentes importantes del contenido de Química que se enseña en las escuelas secundarias es el libro de texto de Química. Por lo tanto, el objetivo principal del presente estudio es analizar el nivel de uso de los libros de texto de Química de grado 9 por parte de los estudiantes. Este objetivo se desglosa en las siguientes especificidades: (a) identificar a los estudiantes que cuentan con el libro de texto de Química; (b) evaluar los factores que condicionan el uso del libro de texto de Química por parte de los estudiantes; (c) identificar la fuente alternativa de información adoptada por los estudiantes. Para lograr estos objetivos, se optó por una investigación cualitativa y bibliográfica. El proceso de recolección de datos se realizó a través de un cuestionario y una entrevista estructurada. La primera técnica se aplicó a 100 alumnos y la segunda a cuatro docentes de una de las escuelas secundarias de la ciudad de Lichinga, Niassa-Mozambique. La discusión de los resultados se llevó a cabo utilizando técnica de análisis de contenido. Los resultados obtenidos revelan que muchos estudiantes no cuentan con el libro de texto de Química por cuestiones económicas. Esto puede comprometer el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Otros resultados muestran que los estudiantes recurren a otras fuentes de información para resolver las actividades y ejercicios propuestos por el docente